问：教育测量与评价主要讲述什么
- 答：教育测量与评价主要讲述的内容如下：
教育目标为教师和学生提供了一致的活动方向；教育测量和评价为防止偏离这一方向提供了有效的反馈控制手段；两者共同作用于教育过程，保证了教师的主导作用和学生主体地位的和谐统一，最后达到教育目标，实现教喊逗罩育系统的整体功能。
《教育测量与评价》创刊于2008年7月，是由指历湖南省教育厅主管，湖南省教育考试院主办，湖南教育督导与评价协会、湖南省教育评价研究中心协办的专门研究教育测评的学术期刊。
办刊成果：
收录情况
《教育测量与评价》被国家哲学社会郑闹科学学术期刊数据库、中国学术期刊网络出版总库、CNKI系列数据库、中国核心期刊（遴选）数据库、万方数据——数字化期刊群、维普数据库、超星期刊域出版平台收录。2012年，《教育测量与评价》被评定为“中国人民大学‘复印报刊资料’重要转载来源期刊”。
出版发行
据2020年1月6日中国知网显示，《教育测量与评价》共出版文献2194篇。
据2020年1月6日万方数据知识服务平台显示，《教育测量与评价》载文量为2039篇、基金论文量为620篇。
问：郑州大学现代远程教育《教育测量与评价》课程考核要求
- 答：了解教育测量与评价启或的形成和发展历史。掌握教育测量与评价的概念、一般原理和方法。
掌握编制测量量悄困伍表的方法和步骤。
掌握评价方案设计以及建立评价指标体系的方法和技巧。树立科学的、先进的教育测量与评价理念。初步具备开展教育测量与评价的能力。尺拿 - 答：郑州大学现代远程教育的论文 可以帮你
问：中国古代教育测量与评价的现状及启示
- 答：中国古代教育测量与评价的现状及行激启示，分别介绍如下：
一、中国古代教育测量与评价的现状：
1、我们中华文明上下五千年，教育从古至今都是被重视的。但凡，有一个时桐卖代不注重教育，其最终都会以悲剧收场。
2、比如说，清末时期百姓愚昧思想落后的主要原因就是清政府从上至下，都不注重教育。想必大家常听到身边人吐槽中国教育。学业繁重的时候，吐槽作业太多，似乎只要是学校教育，就从来没有符合过家长们的预期。
二、中国古代教育测量与评价的启示：
1、有教无类，就是“人人享有受教育的权利，人人享有受公平教育的权力”。因材施教，就是“根据人的特点而施教，根据人的能力而培养”。
2、素质教育，是指一档轮袜种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
3、我国古代教育起源于原始社会人的生产劳动和社会生活的需要及人自身身心发展的需要。在原始社会末的尧舜时期，就实施了素质教育，人才教育，以及教化民众等一系列教育措施，开创了古代早期教育的先河。
