早期视唱练习对学钢琴的孩子的重要性

一、对学琴儿童进行早期视唱练耳培养的重要性（论文文献综述）

李京霖^[1]（2021）在《社会音乐教育中儿童视唱练耳教学现状分析及改进研究》文中进行了进一步梳理随着当今社会对艺术教育的支持,开始学习音乐的学生数量逐日增多。但他们获得的音乐专业知识仅有一小部分来自于学校内部的音乐课堂学习,大多来自于社会音乐教育培训机构。正因为这一点,当前社会音乐教育培训机构层出不穷且教学涵盖年龄跨度很广。视唱练耳是音乐学习的基础课程之一,是当今学生音乐学习过程中不可忽视的一项,视唱练耳着重于培养学生的音高记忆,音乐听觉能力以及识谱视唱等一系列相关音乐技能,使学生在音乐学习过程当中能够打下坚实的音乐基本理论基础,提高音乐基本素养,音乐的敏感度以及审美能力等,意识到这一点以后,诸多社会音乐教育机构近年也增加了视唱练耳课程的培训。本文绪论部分分为:研究背景、研究问题、研究现状、研究方法及研究意义。本论部分分为四个章节,第一章阐述了视唱练耳的概念界定与理论基础,第二章阐述了儿童视唱练耳教学的意义,第三章阐述了社会音乐教育中儿童视唱练耳教学现状与差异,第四章阐述了社会音乐教育中儿童视唱练耳教学改进及策略。本论文意在分析并总结社会音乐教育中儿童视唱练耳教学这一方向的现状,从各个方面加以完善并推动社会音乐教育中儿童视唱练耳课程的教学,也为后续研究者提供借鉴作用,本文通过采用文献研究法进行相关资料的查阅,观察法对不同年龄段的儿童在进行视唱练耳课程时的具体情况进行观察分析,调查法根据本人在社会音乐教育机构中的实践经历具体来分析各类学生的差异,针对当前社会音乐教育中的儿童视唱练耳学习现状进行研究,做到理论联系实际,并分析其存在的问题及相关对策.以期待对今后的社会音乐教育中儿童视唱练耳课程的教学发展有所裨益。

孟文周^[2]（2021）在《试论在音乐启蒙教育中视唱练耳学习的重要性和意义》文中研究说明音乐启蒙作为儿童在学习音乐道路上的第一道大门,不仅是对音乐演奏技术进行训练,更是从旋律、节奏、和声等各方面对音乐艺术有更深层次的认知,从而使儿童的心理、智力等全方面得到发展与提升。要达到这样全方位提升的目的,势必需要对多个音乐要素进行训练,而视唱练耳以听觉训练为切入点,进行多个音乐能力的教学,让儿童融汇贯通音乐知识,充分地将视唱练耳与专业的学习始终贯穿融入于音乐学习的全过程,为儿童的音乐启蒙阶段打下了良好、系统的基础。本文以音乐启蒙的儿童为对象,通过对比两大知名教学法、音乐启蒙中所使用的钢琴教材、参照的考级标准以及结合自身教学实际案例这几个角度来分析,在音乐启蒙过程中视唱练耳训练的重要作用以及意义。本文分为四个章节。第一章介绍在音乐启蒙中听觉训练的重要性以及听觉训练对儿童多元智力的关键作用;第二章分析蕴含在国外两大音乐教学法中的视唱练耳元素,借此佐证视唱练耳在音乐启蒙中的重要作用;第三章分析视唱练耳与音乐学习在结合的过程中,着重突出的两个重要性体现:对内心听觉的提高、对音乐演绎能力的提升;第四章剖析钢琴教材、考级标准以及自身的教学实例中所体现的视唱练耳在音乐启蒙中的意义所在。

许施婷^[3]（2021）在《在线音乐教育研究》文中研究指明从20世纪90年代起,以互联网为主的信息技术就开始快速发展,我们经历过的新技术、新名词多不胜数:WWW、E-mail、聊天室、网络游戏、博客、微博、微信、云计算、物联网、大数据、人工智能等等,这些技术一波一波地前仆后继地对社会方方面面产生了各种各样的影响。随着进入21世纪,我国“高铁、扫码支付、共享单车以及网上购物”等现象的发生,更是让社会各层次人士认识到我们正在经历着的信息化、智能化时代。互联网已经深入大众生活中,虚拟社区的生活方式成为现代社会生活里不可替代的重要组成部分。科学技术迅猛发展,社会生产方式、生活方式的变革,毫无疑问,教育方式和学习方式也面临着重大转型发展的挑战和前所未有的机遇。音乐教育与互联网的融合形成多种新型的在线音乐教育模式,音乐慕课、人工智能音乐教学软件、即时交互的音乐教学等等模式的使用,还有典型的在线音乐教学平台的发展特点,探究每种模式的音乐学习方式、教学方式,并总结模式的优势与不足。最后阐述在线音乐教育既有其存在的价值也有其不足之处,我们应该始终明确在线音乐教育是互联网技术并合理运用互联网的规律做好音乐教育,围绕音乐教育特性内涵展开的在线音乐教学,对未来互联网音乐教育教学新模式的持续健康发展提出一些可行性建议。

彭思^[4]（2020）在《《快乐钢琴基础教程》的教材分析》文中研究说明《快乐钢琴基础教程》是上海音乐出版社由美国阿尔弗雷德音乐出版公司原版引进的一套优秀儿童钢琴教材,出版于二十世纪六十年代时期。笔者在儿童钢琴启蒙教育实践中观察到,这套教材使用率较高,但在查找相关资料过程中发现,国内文献缺乏对这套教材理论方面系统的研究。因此本文从《快乐钢琴基础教程》的理论基础研究为出发点,并根据这些理论结合教材的特点,提出笔者对儿童钢琴教学的思考和启示,以期丰富对儿童钢琴教材的研究,并对提高儿童钢琴教学水平有所帮助。论文写作中,笔者首先从理论的角度阐述布鲁纳结构主义、斯金纳程序教学法、达尔克罗兹音乐教学法和皮亚杰认知发展阶段理论的观点与《快乐钢琴基础教程》的契合点,并从教材结构、教学程序、教学法等方面对教材的特点进行总结,最后依据理论提出相关启示。本文共分为绪论、正文和结语三个部分,在绪论部分主要说明研究缘由和文献综述。第二章分析教材出版所处时代的教育改革背景及理论基础,第三章在此基础上对教材的特点进行分析总结,第四章为文章的展望部分,笔者结合前文中分析的理论、实践依据与《快乐钢琴基础教程》的特点,提出了对儿童钢琴启蒙教学的启示和看法。

刘倩汝^[5]（2020）在《柯达伊教学法在小学生视唱练耳能力培养中的运用研究 ——以济南市四所小学为例》文中研究说明柯达伊·佐尔坦（Kodály Zoltán 1882.12.16-1967.3.6）是20世纪着名的音乐教育家、作曲家、民族音乐理论家。“柯达伊教学法”是世界三大教学法之一,将音乐教育与人的全面发展相关联,旨在提高人们的音乐能力,继承、发展民族传统音乐,让音乐真正属于每个人。该文以“柯达伊教学法”和“视唱练耳能力的培养”为主要研究对象,论述以柯达伊教学法为基础的音乐教学体系对小学生视唱练耳能力的培养。该文通过文献研究与在匈牙利、济南地区小学音乐教学的实践调查,以旁听、授课、采访的方式,对现阶段济南部分小学的音乐教学现状有了一定了解,梳理了现阶段柯达伊教学法在两地的开展情况。由此总结出:1.现阶段我国小学音乐教育的长处与不足;2.两地区产生教学差异的原因分析;3.结合国情和柯达伊教学法,提出适合课堂中使用的教学手段和音乐游戏,旨在培养我国小学生视唱练耳能力;4.柯达伊教学法由于其教学特点和教学效果,在我国小学音乐课堂中广泛使用是具有可行性的。该文最终对“柯达伊教学法对小学生视唱练耳能力的培养研究”形成了全面的认识,这将为国内现阶段小学音乐教育方式的改进及培养小学生视唱练耳能力提供一些的建议,为我国小学音乐教育尽绵薄之力。

朱靖靖^[6]（2020）在《儿童钢琴学习影响因素的分析与探究 ——以淮南师范学院附属小学为例》文中研究表明儿童钢琴学习的影响因素是指周围环境,父母,老师,教材,儿童钢琴学习兴趣等对钢琴学习的影响,并且对儿童产生直接与间接的影响。钢琴学习的影响因素直接影响着儿童钢琴学习的效果,其进度与效率自然也会受到影响。父母和老师都很重视孩子学琴的动机因素,当然这也是不容忽视的。但是如果其它各种影响因素被我们所忽略,并不加以充分重视的前提下,儿童也会对钢琴学习的兴趣大打折扣。本篇论文由绪论,四章正文以及结语构成。重点论述儿童钢琴学习的影响因素分析及实证分析。通过调查,整理来明确儿童钢琴学习的影响因素。绪论叙述了选题的目的与意义,国内外研究现状,研究思路与方法,以及本篇论文的创新之处。第一章阐明儿童的具体年龄,是本篇论文对于儿童调查的具体界定。表明钢琴学习的内部动机与外部动机对钢琴学习的影响。激发儿童对钢琴学习的成就动机,才能保持儿童对钢琴学习的兴趣与热爱。阐述钢琴学习影响因素的重要性,并规划出钢琴学习的阶段性与科学性。第二章通过实证分析,根据调查方法得出调查结果,具体列出各项不同的调查结果分析。第三章根据第二章的调查论证,主要论述儿童钢琴学习的主观影响因素与客观影响因素等具体分析原因。第四章根据前三章儿童钢琴学习的影响因素进行思考与完善,并得到一定的启发。更显示出培养与激发儿童钢琴学习动机的重要性,以及发挥音乐实践活动的重要性和教学方法多元化。本文以儿童钢琴学习的影响因素为主要论述点。我国相关学者对儿童钢琴学习的动机有了很多研究论证,但是全面的根据钢琴学习的影响因素论证少之又少,所以本研究希望通过不同的研究视角,全方位的进行研究。对如何培养良好的钢琴学习影响因素尽一份绵薄之力。本文将通过启发式教学等方法对儿童循序善诱,致力培养出高素质儿童并加强儿童的耐心与信心。

张新昕^[7]（2020）在《“坚持到底”抑或“半途而废” ——关于儿童钢琴艺术教育中母亲两难选择行动的叙事研究》文中认为随着新时代人们生活物质文化生活水平的日益提高,家长开始逐步将大量的时间、精力和财力投入到子女教育中,这在艺术特长学习中表现尤为突出,大量儿童或主动或被动地开始学习除了学校以外的艺术特长课。钢琴作为音乐器乐中的基础,在走入中国的一百年时间里也逐渐成为了家庭教育选择的热点项目。很多母亲疯狂地对子女展开钢琴艺术教育,使这项原本应该是陶冶性情的、带给儿童轻松愉悦之感的艺术,非但未给儿童带来快乐,却由于选择权的缺失以及枯燥的训练方式反而使大部分的儿童丧失了学习艺术的兴趣,甚至从最初的喜爱发展到到厌恶,排斥弹钢琴,最终和艺术学习渐行渐远。本研究以“质”的研究方法,选取八组家庭作为研究对象,希望通过对其进行深入探究展现关于家长特别是母亲关于儿童钢琴艺术教育的行为决策过程。母亲的思想来自于成长背景、受教育程度、家庭自然状况、夫妻关系以及社会对于儿童各项特长的考量等等。母亲对于儿童学习过程的态度、参与儿童学习过程的行动对于儿童学习效果的关联与影响,母亲的教育行动对儿童成长所产生的反应、效果等,这些都是本研究要着重关注的问题。虽为众多个体的决策行为却往往能显现出共同趋向的问题,这些问题的凸显不仅受到母亲行动复杂心理的影响,也受到社会人才需求、母亲文化、家庭经济、等众多的因素的制约。这些因素影响着母亲的教育决策、教育行动以及儿童学习效果,深入探究之正是本研究的着力之处,而这些也恰恰是通过量化研究方式不易获取的信息。由于质化研究方法所限,本研究不奢求推广性,仅尽量还原几位母亲和儿童在钢琴艺术教育过程中的真实状态与矛盾冲突。本研究结果倘若使琴童的家长们能稍稍停下脚步,整理对照反思一下镜像内的自己,能够认识自己教育决策行为对于儿童钢琴学习效果的种种影响;能够引起对母亲文化之于儿童学习过程的影响的关注,本研究就求之不得矣。本论文主要由绪论、正文一章——五章、反思和结语组成。引言包括选题缘由、本研究关注研究的问题、对相应文献的梳理、本研究的相关概念界定及研究意义。第一章包括本研究的研究设计、研究过程以及对研究者的反思。第二章主要是对八名儿童以及他们的家庭、家庭成员进行背景性介绍以及该研究问题的背景介绍。第三章主要是对儿童钢琴艺术教育过程中母亲的行动生成“坚持到底”抑或“半途而废”的两种样态形式进行探究,其中包括对现实问题的分析,定义的探究以及形成决策形成中两种样态放任背景因素梳理;从母亲教育行动的背景以及决策的意识根源入手,对其社会身份和自我身份进行定位分析解读。第四章侧重通过对于行动者们进行观察,描述关于生成“坚持到底”样态的家庭教育中母亲的行动以及其心理导向,挖掘出行动者的真实想法;以儿童的角度,呈现其被动行动之后的行动语言反应,折射儿童对于钢琴学习过程的心理活动及其成长。第五章侧重通过描述关于生成“半途而废”样态的家庭教育中母亲的行动以及其心理导向,透视其最本原的观念和心理样态;通过对短期型家庭教育的阻力进行分析,呈现此样态下儿童的心路历程。反思部分则是通过反思八组家庭的母亲在儿童钢琴艺术教育过程如何决策和心理变化,分析并挖掘两种样态下教育行动结果的深层根因。无论是对于想要子女学习学习钢琴的家长还是家中子女正在学习的家长起到照镜子的作用,警醒教育者深入思考家庭教育中成年思想和行动导向下产生的教育决策及其影响。结语部分通过正文的深描和分析,归纳出本研究的几点发现,一是母亲在家庭教育决策中的主导地位及其影响;二是父亲在家庭教育中对子女的潜在影响不容小觑;三是母亲文化作用被质疑。同时再次对研究过程中存在的对照系统相对缺失、研究对象的异源忽视、收集和分析资料需要更长时间的积累和沉淀等方面的不足进行反思,以便在后续的研究中得到改善。

王诗尧^[8]（2020）在《南昌私立小学音乐基础训练研究 ——以“江科附小”为例》文中指出当今时代,音乐已经成为大众生活中不可或缺的一部分,音乐教育也越发普及开来。然而现阶段的音乐艺术教育依然存在着诸多弊端,过去传统落后的教育理念已不符于当今的社会发展,教学模式也是因循守旧。在教育事业日益壮大的背景下,国家对音乐教育的重视程度也在逐渐加深。我国针对音乐艺术教育的革新出台了《全日制义务教育音乐课程标准》等指导性文件,并整合修订了新教材,极大地促进了基础音乐教育的发展,同时也为音乐教育事业带来了颇多挑战。如今,越来越多的人对音乐树立了新的认知,音乐在大众生活中的作用越发得到重视。音乐基础训练是进行音乐学习的根本途径,更是音乐教学的具体化、形象化的体现,对此,在开展音乐教学的过程中应当重视对学生的音乐基础训练,将其作为音乐教育的良好工具,以引导学生在学习过程中形成自己的理解与心灵感受。本文针对音乐基础训练的方法——感受音乐、模仿音乐、比较音乐、辨别音乐四种方法进行分析,同时对江科附小目前音乐基础训练的整体情况、学生对于训练的态度、以及其兴趣课堂开展的情况,在此基础之上提出参考建议。

蔡娟^[9]（2020）在《建国后十七年视唱教材的本土化研究 ——以马思聪、马革顺、胡江非视唱教材为例》文中认为建国后十七年,中国的政治经济文化发生了翻天覆地的变化。同样的,中国的音乐文化也从“以西为主”的模仿阶段渐渐转向于中国国内一众音乐家努力追求自我个性、追求中国传统音乐文化革新的“以中为主”的大胆创作阶段。如何既能革新本土音乐文化,又能在西方列强环伺的社会环境中不至于被西方文化牵着鼻子走,还能不丢掉自己的传统,并挖掘传统音乐文化魅力,这是一众中国音乐家在建国后十七年所致力研究并且一直延续至今的难题。本文以建国后十七年的视唱教材本土化研究为切入点,以三位音乐教育家:马思聪、马革顺、胡江非为主要研究人物,以他们三人的三本视唱教材《视唱练习》、《单声部视唱练习》、《儿童视唱初步》为主要研究对象,探讨老一辈音乐家在建国后十七年视唱教材的编写创作本土化上所做的努力和贡献。本文第一章以社会人类学、哲学、传播学、音乐学四个大学科有关本土化的论述为理论基点,在梳理“本土化”这一核心概念的同时,提炼出本土化研究的三个纬度“理念、方法和内容”,推导出视唱教材小学科本土化“理念、方法和内容”的评价框架,并简要介绍了建国后十七年我国的音乐文化环境,对建国后十七年我国出版的东西方视唱教材做了较详细梳理;第二章对马思聪、马革顺、胡江非三人生平、包含本土化元素的作品、音乐本土化思想做了简述,进一步以第一章推导出来的“视唱教材理念、方法本土化的分析框架”为理论基础,对三人的三本视唱教材进行了“理念、方法”的本土化研究;第三章主要是视唱教材内容的本土化研究。首先对三本视唱教材内容从谱号、调号、拍号、节奏等方面做了详细分析,而后同样以第一章已经形成的“视唱教材内容本土化的分析框架”为理论基础,对三本视唱教材进一步做了内容本土化的研究,其中辅以大量的表格和谱例;第四章回到现在,精选了现当代六部经典的视唱教材,利用“视唱教材理念、方法、内容的分析框架”评析其优点和不足,并进行反思,而后借鉴建国后十七年视唱教材本土化探索的成功经验来促进我国现当代本土化视唱教材的编创,最终提升理论高度,提出了现代视唱教材编创必须融全球化、本土化、现代化三化于一体的编创思想。本文的创新点主要有以下几个方面:一是对本土化“理念、方法、内容”的分析框架的成功推导;二是对建国后十七年视唱教材所做的断代史研究;三是对胡江非个人的挖掘与发现;四是对马思聪《视唱练习》、马革顺《单声部视唱练习》、胡江非《儿童视唱初步》的曲式分析等其他方面所做的研究。

王姝懿^[10]（2020）在《大连市社会音乐教育机构中少儿基本乐科教育的现状及对策研究 ——以大连市五所琴行为例》文中研究表明近年来我国教育事业得到快速地发展,许多学科也在进行教学改革,尤其是在新课改下,我国音乐教育也迎来一次大的改革,许多优秀的音乐教育思想融入到我国的基础音乐课程,为我国音乐事业后来的发展有着不可磨灭的作用。在这种大环境的推动下,社会音乐教育也开始迅速发展,它对于学校和家庭的教育起到了一定的补充作用,进而成了音乐教育中一个非常重要的组成部分。随着家庭和相关培训机构对少儿（7～18岁）艺术教育的不断重视,越来越多的社会音乐教育机构涌现了出来,这也反映了大众精神文明需求的日益增长。笔者通过研究生期间的学习,深知基本乐科作为音乐的基石,对于学生个人音乐素养的培养和社会音乐文化的发展非常重要。然而笔者在社会音乐教育机构中实习与教学中却发现,基本乐科并没有得到教育机构、家长以及学生应有的重视。所以笔者想通过结合自身专业所学以及在社会音乐教育机构的教学实践经验,从社会音乐教育机构中的少儿基本乐科现状入手,尝试发现社会音乐教育机构中存在的问题并提出对策,为社会音乐教育机构的教学发展提供参考。本文以大连市五所琴行的教师及学生家长作为本课题的调研对象,从教学理念、方法、内容、评价以及少儿参与学习的动机等方面分析大连市五所琴行社会音乐教育中少儿基本乐科教育的现状,通过查阅文献并根据笔者的自身实践和教学经验,总结大连市社会音乐教育机构中基本乐科教学实践存在的问题,提出了相应的对策。本文旨在提高社会对基本乐科的重视,促使社会音乐教学机构多发现自身基本乐科教学的不足之处,能够根据少儿的生理及心理特征,采用多样的教学方法,选取丰富的教学教材来制定教学内容,为促进社会音乐教育机构基本乐科的发展和教学质量的提升贡献自己的微薄之力。

二、对学琴儿童进行早期视唱练耳培养的重要性（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、对学琴儿童进行早期视唱练耳培养的重要性（论文提纲范文）

（1）社会音乐教育中儿童视唱练耳教学现状分析及改进研究（论文提纲范文）

（2）试论在音乐启蒙教育中视唱练耳学习的重要性和意义（论文提纲范文）

（3）在线音乐教育研究（论文提纲范文）

（4）《快乐钢琴基础教程》的教材分析（论文提纲范文）

（5）柯达伊教学法在小学生视唱练耳能力培养中的运用研究 ——以济南市四所小学为例（论文提纲范文）

（6）儿童钢琴学习影响因素的分析与探究 ——以淮南师范学院附属小学为例（论文提纲范文）

（7）“坚持到底”抑或“半途而废” ——关于儿童钢琴艺术教育中母亲两难选择行动的叙事研究（论文提纲范文）

（8）南昌私立小学音乐基础训练研究 ——以“江科附小”为例（论文提纲范文）

（9）建国后十七年视唱教材的本土化研究 ——以马思聪、马革顺、胡江非视唱教材为例（论文提纲范文）

（10）大连市社会音乐教育机构中少儿基本乐科教育的现状及对策研究 ——以大连市五所琴行为例（论文提纲范文）

四、对学琴儿童进行早期视唱练耳培养的重要性（论文参考文献）

• [1]社会音乐教育中儿童视唱练耳教学现状分析及改进研究[D]. 李京霖. 东北师范大学, 2021
• [2]试论在音乐启蒙教育中视唱练耳学习的重要性和意义[D]. 孟文周. 上海音乐学院, 2021(09)
• [3]在线音乐教育研究[D]. 许施婷. 上海音乐学院, 2021(09)
• [4]《快乐钢琴基础教程》的教材分析[D]. 彭思. 湖南师范大学, 2020(01)
• [5]柯达伊教学法在小学生视唱练耳能力培养中的运用研究 ——以济南市四所小学为例[D]. 刘倩汝. 山东师范大学, 2020(11)
• [6]儿童钢琴学习影响因素的分析与探究 ——以淮南师范学院附属小学为例[D]. 朱靖靖. 哈尔滨师范大学, 2020(01)
• [7]“坚持到底”抑或“半途而废” ——关于儿童钢琴艺术教育中母亲两难选择行动的叙事研究[D]. 张新昕. 东北师范大学, 2020(06)
• [8]南昌私立小学音乐基础训练研究 ——以“江科附小”为例[D]. 王诗尧. 江西师范大学, 2020(11)
• [9]建国后十七年视唱教材的本土化研究 ——以马思聪、马革顺、胡江非视唱教材为例[D]. 蔡娟. 华中师范大学, 2020(02)
• [10]大连市社会音乐教育机构中少儿基本乐科教育的现状及对策研究 ——以大连市五所琴行为例[D]. 王姝懿. 辽宁师范大学, 2020(02)

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