问：课程思政怎么写
- 答：课程思政作为新时代高校思想政治教育教学改革深化与创新的产物，从而促进全员育人、全课程育人、全方位育人的“大思政”教育格局的形成。
一、人生观价值观
1、人生观：服务人民、奉献社会。
2、社会主义核心价值观：富强、民主、文明、枯迅和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬
业、诚信、友善。
3、理想信念，信仰马克思主义、中国特色社会主义共猛兄同理想没知此、共产主义远大理想。
二、以爱国主义为核心的民族精神
1、爱国主义：爱祖国大好河山、爱自己的骨肉同胞、爱祖国的灿烂文化、爱自己的国家。
2、民族精神：创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神。
3、改革创新为核心的时代精神
（1）思想观念：突破陈规、大胆探索、敢于创造。
（2）责任感与使命感。
问：什么是课程思政？课程思政的内容有哪些？
- 答：“思政课程”与“课程思政”的辩证关系体现在：角色迥异，方式有别，职能不同，功能归一。
1、角色迥异
从教育部新颁布的相关文件来看，“思政课 程”与“课程思政”在角色定位上是不一样的。
2、方式有别
所谓方式有别，是指“思政课程”与“课程思 政”的实施方式不一样，前者主要是显性方式，而后者则是以隐性为主、显隐结合。
3、职能不同
所谓职能，是指处于一定职位、从事某项本职工作所应有的功效和能力。“思政课程”和“课程 思政”由于不同的角色定位，本职工作不一样，答轮其承担的职能必然不同。
4、功能归一
所谓功能，是事物自身客观蕴含的功效和能力逗举蚂。功能的范围比职能要广，只要其蕴含某种功效 和山埋能力就表明其具有某种功能，而不考虑该功效 和能力是否为本职所在。
做到“课程思政”和“思政课程”同向同行，其中的方法有：着力抓好“五个关键环节”：基础在“课程”、重点在“思政”、关键在教师、重心在院系、成效在学生。
问：课程思政建设的内容重点
- 答：课程思政建设的内容重点如下：
1、实事求是原则。
2、创新思维原则。
3、突出重点原则。
4、注重实效原则。
“课程思政”不是每门课都要体系化、系统化地进行德育教育活动，也不是每堂课都要机械、教条地安排思政教育内容而是结合各门课程特点，寻找德育元素，进行非体系化、系统化的教育。
“课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念。其基本涵义是：大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养大学生世界观，人生观、价值观的作用。
课程思政的内容如下：
围绕“课程思政”目标，通过积极培育和践行社会败明主义核心价值观，运用马克思主义方法论，引导学生正确做人和做事，各教学科目和教育活动，应结合以下内容进行教学设计。
学高为师，身正为范。“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起举枯颂学生健康成长指导者和引路人的责任。”要以德立身、以德立学、以德施教，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路。
教师应坚正郑持正确的政治方向，要坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一。
