一、必须坚持“两手抓,两手都要硬”（论文文献综述）
姚富云,姚龙[1]（2005）在《浅析邓小平“两手抓、两手都要硬”的历史意义和现实意义》文中认为“两手抓、两手都要硬”思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。它的形成、发展和完善有其特定的历史背景和现实需求。本文将考察其历史形成,分析其历史意义,并着重指出其现实意义
陈道斌[2]（2005）在《邓小平“两手抓”思想及其发展研究》文中研究指明邓小平“两手抓”思想是邓小平理论的重要内容。 邓小平“两手抓”思想是在新的时代历史条件下,在建设有中国特色社会主义的实践中逐渐形成的。邓小平关于“两手抓”的论述,分布于他的许多着述中,构成了一个比较完整的理论体系。党的第三代中央领导集体在新的实践中的继承并发展了邓小平“两手抓”思想。研究这一思想体系,有利于完整、准确地理解和把握这一科学思想的精神实质,更自觉地指导我们的实践。 本文共分四部分: 第一部分,集中分析了邓小平“两手抓”思想产生的条件。并纵向分析和阐述了邓小平“两手抓”思想形成阶段。 第二部分:主要系统地分析了邓小平“两手抓”思想的内容和特征。是本文论述的重点。 第三部分,阐述了“两手抓”意义和作用。 第四部分,论述了党的第三代党中央领导集体,在邓小平“两手抓”思想的基础上,在新的实践中,继承并发展了这一思想。
向翔[3]（2004）在《邓小平“两手抓”的指导方针与党的执政能力建设》文中研究指明 当前,我国进入了一个全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。我国的改革开放和社会主义建设,同时面临着“黄金发展”和“矛盾凸显”两方面的问题。从新形势新任务的要求出发,党的十六大向全党提出了加强党的执政能力建设,提高领导水平和执政水平的要求。因此,在新世纪新阶段提高党的领导水平和执政水平,就是贯彻落实“三个代表”重要思想,坚持党的先进性的关键环节,是推进党的建设新的伟大工程必须解决的历史性课题。
赖换初[4]（2004）在《“两手抓两手都要硬”的哲学意蕴》文中提出邓小平的“两手抓、两手都要硬”的思想 ,是科学的思想方法和工作方法 ,有一个形成和发展的过程。两手抓、两手都要硬的思想一经形成 ,就同邓小平的其他哲学观点一起构成了邓小平哲学思想体系 ,成为其实践哲学中不可分割的重要组成部分。“两手抓、两手都要硬”的思想丰富和发展了唯物辩证法的矛盾学说———特别是两点论和重点论相结合的原理 ,有着极为丰富的哲学意蕴 ,闪耀着辩证法的光辉。
刘冠生,周新国[5]（2002）在《邓小平“两手抓、两手都要硬”思想的辩证内涵》文中研究说明邓小平“两手抓、两手都要硬”的思想 ,是邓小平解决诸多问题的一种基本思路 ,贯穿于邓小平全面建设和发展社会主义政治、经济、文化思想的各个方面。邓小平“两手抓、两手都要硬”的思想 ,坚持了马克思主义两点论与重点论相统一的哲学原理 ,是邓小平运用马克思主义唯物辩证法指导我国社会主义现代化建设的典范。
澍林[6]（2001）在《新世纪如何提高党的领导水平与执政水平》文中研究说明实现党的领导 ,是党的建设理论中的一个根本问题 ,是党的建设的出发点和落脚点。党成立 80年来的实践经验证明 ,提高党的领导水平和执政水平是党的建设的历史性课题之一 ;提高决策水平是提高党的领导水平与执政水平的重要前提 ;“两手抓 ,两手都要硬”是提高党的领导水平与执政水平的重要内容。
操良利[7]（1999）在《略论邓小平“两手抓两手都要硬”的思想》文中认为邓小平关于"两手抓两手都要硬"的思想具有强烈的针对性,同时包括抓思想政治工作,强调惩治腐败,是马克思主义两点论的具体体现。建设有中国特色的社会主义,必须坚持"两手抓两手都要硬"。
陈洪玲[8]（1999）在《邓小平“两手抓”思想探析》文中研究表明“两手抓”是邓小平一贯坚持的重要战略思想，是邓小平理论的一项重要内容，是马克思主义与中国社会主义建设的具体实践相结合的产物。它的本质含义是物质生产力与精神生产力的全面发展和同步进行。体现了社会经济建设与政治文化建设之间的辩证关系和生产力发展的决定作用与上层建筑对经济基础反作用的辩证关系。要求“两手抓，两手都要硬”是对唯物辩证法中“两点论”的具体应用，提出以“以经济建设为中心”把解放和发展生产力放在首位，则坚持了辩证法中的“重点论”，是以“两点论”为前提的重点论。是“重点论”与“两点论”的辩证统一。
刘明理[9]（1997）在《论“两手抓”方针与社会协调发展》文中研究指明论“两手抓”方针与社会协调发展刘明理认真学习邓小平关于“两手抓，两手都要硬”的思想，真正贯彻“两手抓，两手都要硬”的方针，使社会协调发展，是一个重要的理论和实践问题。一、科学地把握邓小平的“两手抓，两手都要硬”的思想，牢固确立社会协调发展的观念。邓小...
张澍军,张玉田[10]（1997）在《论邓小平“两手抓,两手都要硬”方针的哲学底蕴》文中指出(１)“两手抓”思想是邓小平理论的重要内容，富含深刻哲理。但它并不仅仅是一种理论，而首先是我国现代社会建设和管理的基本国策；是具有可操作性的实践观念模式；应当成为人们尤其是领导者的思维方式。（２）“两手抓”服从和服务于经济建设中心，但其价值取向侧重点是强调精神文明建设这一手也要硬起来。蕴含了深刻辩证法精神，是纯熟运用对立统一规律指导我国现代化建设的典型范例和实践结晶。（３）“两手抓”具有厚重的唯物史观底蕴。依据经济运动与思想文化的辩证关系，经济问题最终要靠经济办法解决，思想文化发展也只能靠自身建设。近些年来我们理论思维的主要教训之一，即是以两者相互作用、互为条件关系淹没了精神文明的自身建设。（４）社会愈走向高级阶段，思想道德文化的功能愈大；其能动作用是一种历史性的不断递增过程；从长远观点看问题，人的素质提高、人的全面发展甚至是决定性因素。（５）“两手抓”说到底是党和国家如何运用国家职能、带领人民推动社会发展问题。坚持两手抓，充分运用国家职能，要做到“全、实、紧、硬”。（６）“两手抓”标志了我们党和邓小平同志成功推进两个文明建设发展的思维逻辑，植根于对改革开放、现代化建设和市场经济全面而深刻的认识。
二、必须坚持“两手抓,两手都要硬”（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、必须坚持“两手抓,两手都要硬”（论文提纲范文）
（1）浅析邓小平“两手抓、两手都要硬”的历史意义和现实意义（论文提纲范文）
| 一、 对邓小平“两手抓、两手都要硬”思想的历史考察 |
| 二、“两手抓、两手都要硬”重要思想的历史意义 |
| 三、“两手抓、两手都要硬”重要思想的现实意义 |
| (一) 小康社会目标的提出 |
| (二) 全面建设小康社会的障碍分析 |
| 第一, 生产力水平比较落后, 地区分布不均匀。 |
| 第二, 科技学术水平, 教育还相当落后。 |
| (三) 坚持“两手抓, 两手都要硬”重要思想, 全面建设小康社会 |
（2）邓小平“两手抓”思想及其发展研究（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| 英文摘要 |
| 文献综述 |
| 前言 |
| 正文 |
| 一、邓小平“两手抓”思想的形成 |
| (一) 邓小平“两手抓”思想形成的条件 |
| 1. 时代背景 |
| 2. 理论基础 |
| 3. 实践基础 |
| (二) 邓小平“两手抓”思想的形成和完善 |
| 1. 邓小平“两手抓”思想的萌芽(1979年以前) |
| 2. 邓小平“两手抓”思想的提出(1979-1982) |
| 3. 邓小平“两手抓”思想的进一步深化(1982-1989) |
| 4. “两手抓”的理论的最终形成(1989-1992) |
| 二、邓小平“两手抓”思想的基本内容及其特征 |
| (一) 基本内容 |
| 1. 一手抓物质文明，一手抓精神文明 |
| 2. 一手抓改革开放，一手抓四项基本原则 |
| 3. 一手抓经济建设，一手抓民主法治 |
| 4. 一手抓改革开放，一手抓思想政治教育 |
| 5. “两手抓，两手都要硬” |
| (二) “两手抓”战略思想的精神实质及其特点 |
| 1. “两手抓”战略思想的精神实质 |
| 2. 两手抓战略思想的特点 |
| (三) “两手抓”战略思想的地位 |
| 1. “两手抓”战略思想在邓小平理论体系中的地位 |
| 2. “两手抓”战略思想在社会主义现代化建设中的地位 |
| 三、“两手抓”战略思想对建设有中国特色社会主义的意义和作用 |
| (一) 丰富和发展了中国社会主义建设发展理论 |
| 1. 为社会主义建设的协调发展提供理论基础 |
| 2. 丰富和发展了经济建设理论 |
| 3. 丰富和发展了政治建设理论 |
| 4. 丰富和发展了文化建设理论 |
| (二) 推动我国改革开放和现代化建设事业健康、协调发展 |
| 1. 有力保证了党的思想路线的贯彻执行 |
| 2. 促进了依法治国与以德治国两者相结合 |
| 3. 推动了政治、经济、文化的全面协调发展 |
| (三) “两手抓”的方针具有重大的实践指导价值 |
| 1. 有利于克服一软一硬的现象 |
| 2. 有利于在坚持“两手抓”方针中处理好各方面的关系 |
| 3. 有利于防止和减少各种社会丑恶现象 |
| 4. 有利于为现代化建设创造一个稳定的政治环境 |
| (四) 为经济文化落后国家建设社会主义提供了借鉴 |
| 1. 为经济文化落后国家建设社会主义提供了方法论原则 |
| 2. 为经济文化落后国家建设社会主义跳出僵化观念提供了新的思维方式 |
| 3. 为经济文化落后国家建设社会主义寻找自己的发展途径提供了新范例 |
| 四、党的第三代中央领导集体对“两手抓”思想的继承和发展 |
| (一) 对邓小平“两手抓”思想的坚持 |
| 1. 理论上的坚持 |
| 2. 实践中的坚持 |
| (二) 对邓小平“两手抓”思想的丰富和发展 |
| 1. “一手抓经济，一手抓政治”丰富了邓小平的“两手抓”思想 |
| 2. 德法兼治是“两手抓，两手都要硬”战略方针的运用和发展 |
| 3. “一手抓社会进步，一手抓人的全面发展”是对“两手抓”思想的新发展 |
| 4. “三个代表”重要思想对“两手抓”提出了新的更高的要求 |
| (三) 科学发展观对“两手抓”思想的丰富和发展 |
| 1. 科学发展观与邓小平“两手抓”思想一脉相承(继承性) |
| 2. 科学发展观是对“两手抓”思想的丰富和发展(创新性) |
| (四) 加强党的执政能力建设是“两手抓”思想的创造性运用 |
| 1. “两手抓”思想是加强党的执政能力建设的一贯方针 |
| 2. 坚持两手抓、两手都要硬的方针，加强党的执政能力建设 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（5）邓小平“两手抓、两手都要硬”思想的辩证内涵（论文提纲范文）
| 一、邓小平“两手抓、两手都要硬”的思想体现了两点论 |
| 二、邓小平“两手抓、两手都要硬”的思想体现了重点论 |
| 三、邓小平“两手抓、两手都要硬”的思想体现了两点论与重点论的统一 |
（6）新世纪如何提高党的领导水平与执政水平（论文提纲范文）
| 一、提高党的领导水平和执政水平是党的建设的历史性课题之一 |
| (一) 坚持党的基本路线, 集中力量领导经济建设是实现这一历史性课题的基本途径 |
| (二) 增强执政意识, 提高执政水平 |
| 第一, 增强执政意识, 巩固党的执政地位。 |
| 第二, 提高执政水平, 实现党的领导。 |
| 二、实现决策的科学化和民主化 |
| 三、坚持“两手抓, 两手都要硬”的方针 |
| (一) “两手抓, 两手都要硬”是提高党的领导水平与执政水平的重要内容 |
| (二) 努力掌握“两手抓”的领导方法和领导艺术 |
四、必须坚持“两手抓,两手都要硬”（论文参考文献）
- [1]浅析邓小平“两手抓、两手都要硬”的历史意义和现实意义[J]. 姚富云,姚龙. 宜宾学院学报, 2005(05)
- [2]邓小平“两手抓”思想及其发展研究[D]. 陈道斌. 西南师范大学, 2005(06)
- [3]邓小平“两手抓”的指导方针与党的执政能力建设[A]. 向翔. 纪念邓小平同志诞辰100周年论文集, 2004
- [4]“两手抓两手都要硬”的哲学意蕴[J]. 赖换初. 经济与社会发展, 2004(05)
- [5]邓小平“两手抓、两手都要硬”思想的辩证内涵[J]. 刘冠生,周新国. 滨州师专学报, 2002(03)
- [6]新世纪如何提高党的领导水平与执政水平[J]. 澍林. 中共山西省委党校学报, 2001(04)
- [7]略论邓小平“两手抓两手都要硬”的思想[J]. 操良利. 重庆石油高等专科学校学报, 1999(03)
- [8]邓小平“两手抓”思想探析[J]. 陈洪玲. 内蒙古民族师院学报(哲学社会科学汉文版), 1999(02)
- [9]论“两手抓”方针与社会协调发展[J]. 刘明理. 山东社会科学, 1997(02)
- [10]论邓小平“两手抓,两手都要硬”方针的哲学底蕴[J]. 张澍军,张玉田. 东北师大学报, 1997(02)