一、浅谈新形势下科技信息人员的素质要求及培养（论文文献综述）
管淑慧[1]（2021）在《国有企业内部审计职能定位与升级路径》文中研究指明当前,许多国有企业都建立了包含内部审计的现代企业管理制度。但是国有企业的内部审计工作还存在一些问题。在国家相关政策下,国有企业的内部审计面临着升级的挑战。文章分析了当前国有企业内部审计职能定位与升级中存在的问题,并提出了国有企业应当改善内部审计形象、细化职能定位、注重内外部风险的管控、建立新型增值型内部审计体系,以切实提高国有企业的整体效益。
赵学明[2]（2020）在《大数据时代国防科技信息事业发展研究》文中研究表明国防科技信息属于科技信息范畴。其主要职能是在军事装备建设领域中,运用科学的方法和现代信息技术手段,对与装备建设有关的国内外科技信息进行搜集、加工处理、分析研究,为管理层进行宏观决策以及装备建设全程提供信息服务。在国防建设中,科技就是核心战斗力;在强军方略中,科技兴军是核心驱动。国防科技信息事业为制定国防战略和政策、研发新式武器装备等提供了重要依据,在国防建设和军事科技发展中发挥着重要作用。当今世界信息技术飞速发展,各种信息理论、技术和方法不断涌现,尤其大数据时代的来临,海洋一般浩瀚的数据已然成为国家的重要核心创新要素和基础战略资源。如何从这些海洋一般浩瀚的数据中挖掘出有价值的信息、提炼出知识规律、提供正确的决策,对于国防科技信息事业来说,既是一种机遇,更是一种挑战。加之军事改革的持续深入,国防科技信息事业的能力现状和发展需求之间的矛盾日益突出,如果不能抓住机遇,及时调整转型,国防科技信息事业的生存和发展将会面临更加严峻的考验。因此,摆脱困境,迎面挑战,全力以赴,创新发展,是当前国防科技信息事业面临的最为紧要的命题。本论文首先介绍了大数据和国防科技信息事业的基本概念以及开展相关业务用到的理论基础,然后描绘了大数据时代背景下,国防科技信息事业迎来了全新的发展机遇,从专业特征、用户需求、技术应用、产品服务等多方面展现出来了一种全新的态势和面貌。然则,挑战和机遇从来都是相生相伴,机遇的另一面就是挑战,就是考验。本文接着说明了当前国防科技信息事业面临着来自能力、资源、技术、服务、制度等多方面的问题和不足,然后从业务体系、专业定位、宗旨理念、人才培养、制度机制等5个角度剖析了成因。最后重点从组织管理、业务流程、方法手段和外部协作4个层面论证了大数据时代国防科技信息事业发展对策,并对未来构建智库型国防科技信息研究体系进行了初步展望。
水淼[3]（2020）在《黑龙江贫困农业县内生发展动力提升的科技支撑及政策研究》文中认为贫困作为重要的民生问题,影响着国家发展的各个方面。为了实现2020年全面建成小康社会的奋斗目标,我国的脱贫攻坚工作正在各地如火如荼地进行中。而在脱贫攻坚的过程中不少已脱贫的贫困户返贫使全民小康这一战略实施陷入僵局,随着扶贫脱贫成本不断增加、难度不断加大,想实现真正的脱贫致富,除了政府政策的保障,资源的落实,相关部门的实际行动外,同时也迫切需要妥善处理贫困地区的生产模式和土地利用率等问题。因此论文从贫困人口、贫困地区的内生动力入手,研究科技资源的投入和相关政策的制定,以提升贫困县发展的内生动力。全文主要内容分为三个部分,第一部分为黑龙江省贫困农业县的发展背景和已取得的扶贫成绩,以及面临的问题;第二部分探究如何提升内生动力来支持扶贫工作的开展,以及确保脱贫后持续不断的良性发展;第三部分针对目前的现状研究如何从科技因素提升内生发展力,提出切实可行的对策。通过分析黑龙江省的脱贫扶贫工作中科学技术和相关政策在提升农村内生发展动力中所发挥的作用和相关实例,表明内生动力可以从脱贫主体,生产要素和产业链条等角度着手,从扶贫先扶智的角度,对其进行良好的产业技术培训和相关科学技术指导,解放贫困地区人民群众的消极被动接受扶贫的思想,积极调动他们的主观能动性,使他们能广泛参与到扶贫工作的诸多环节,同时将科技扶贫融入产业扶贫中使其发挥作用。改善资源配置,完善产业链条等所有的环节都需要先进的科学技术的支撑和相关政策的落实来进行保障。在当今科技是第一发展力的时代背景下,想要打赢脱贫攻坚战必须依赖农业科技的创新发展,政策刺激必须跟上,例如鼓励发展农业产业园区,吸引资本投资搭建农业生产与互联网科技的合作平台,发展建设多元化结构农业产业,完善农产品的加工,包装,宣传,营销等完整的产业链条,促进农业生产发展中产业的深度融合,从内在为黑龙江省的扶贫工作提供源源不断的动力。
余佩[4]（2020）在《新时代高校中共离退休党员基层党组织建设研究 ——以W市“大学之城”为例》文中研究表明高校中共离退休党员基层党组织建设作为党组织工作的基础环节,是实现新时代我党战略目标的组织保障。新时代有新思想、新技术、新路线、新方针和新原则,新时代的新特征为高校中共离退休党员基层党组织建设提供了新方法、新途径和新思路。探析新时代高校中共离退休党员基层党组织建设的现状,深入研究其存在的问题与成因,结合理论分析与实证探索,建构高校中共离退休党员基层党组织“五位一体”型协同模式,既有助于进一步规范化、系统化基层党建工作,又有利于促进全面从严治党向基层有效延伸。本论文将围绕高校中共离退休党员基层党组织建设,从以下五个方面展开研究和讨论:第一部分为绪论,主要探讨新时代高校中共离退休党员基层党组织建设的研究背景及意义,概括了国内外研究现状,具体阐释了论文的研究思路、研究方法和创新之处。第二部分对高校中共离退休党员基层党组织建设的相关理论进行了概述,并对新时代高校中共离退休党员基层党组织建设的概念进行界定,详细诠释了党的基层组织建设的理论来源及其功能,为高校中共离退休党员基层党组织建设研究奠定理论基础。第三部分对中外离退休党员基层党建的实践探索与基本经验进行了细致详尽总结。一是将我国近现代以来的高校中共基层党组织建设分为三个阶段进行研究,即建国后社会主义革命与建设时期高校中共离退休党员基层党组织建设、改革开放时期高校中共离退休党员基层党组织建设、新时代以来高校中共离退休党员基层党组织建设等阶段;二是探讨国外政党基层组织建设成功经验:即新加坡人民行动党、日本共产党、越南共产党和朝鲜劳动党为代表的基层组织建设情况进行归纳总结,提炼出国外的发展路径、问题解决思路与实施方案;三是分析中外高校离退休党员基层党组织建设异同,并结合国内离退休党员基层党建优秀经验、借鉴国外成功经验,为高校离退休党员基层党组织建设提供有益参考。第四部分以W市“大学之城”为分析案例,运用实证调查法了解W市“大学之城”高校中共离退休党员基层党组织现阶段建设现状,分析得出高校离退休党员党组织建设中存在的问题,即组织设置相对松散、队伍管理较宽松、党组织活动“碎片化”、服务平台载体单一、经费保障不足等问题,形成问题的主要原因是高校离退休党员基层党组织思想观念滞后、党务工作队伍管理制度不完善、主体责任未落实、传统工作模式固化、经费保障机制欠缺等方面。第五部分从现实的整体性出发,提出了新时代高校中共离退休党组织通过架构“五位一体”型协同模式为手段,进而解决现阶段高校中共离退休党员基层党组织建设中存在的问题。新时代高校中共离退休党组织“五位一体”型协同模式通过突出离退休党员主体性为模式引领、以规范规章制度为模式基础、以优化工作运行机制为模式核心、以构建新型服务载体为模式提升、以健全经费保障机制为模式保障,五项构成要素针对当下高校离退休党组织出现问题而提出,构成要素之间环环相扣、协同统一,自成体系,以期对高校中共离退休党员基层党组织建设有所创新。综上所述,建设新时代高校中共离退休党员基层党组织,要把握新时代对基层党组织建设的新要求和新趋势,构建适应新时代发展要求的高校离退休党员基层党组织协同发展的新模式,从而实现高校离退休党员基层党组织的新发展。
刘森,张书维,侯玉洁[5]（2020）在《3D打印技术专业“三教”改革探索》文中研究表明根据国家对职业教育深化改革的最新要求,解读当前"三教"改革对于职教教育紧迫性和必要性,本文以3D打印技术专业为切入点,深层次分析3D打印技术专业在教师、教材、教法（"三教"）改革时所面临的实际问题,并对"三教"改革的一些具体方案可行性和实际效果进行了探讨。
刘洪超[6]（2019）在《高校辅导员职业能力建设研究》文中指出高等学校辅导员是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者,是高校教师和管理队伍的重要组成部分,肩负着立德树人的神圣职责和光荣使命。2014年教育部颁布的《普通高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》,对高校辅导员队伍提出了“政治强、业务精、纪律严、作风正”的基本要求,以及“具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备”“具备较强的组织管理能力和语言文字表达能力及教育引导能力、调查研究能力”等职业能力要求。加强新时代高校辅导员队伍建设,提高高校辅导员的职业素养和职业能力,提升其职业地位和职业公信力,推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展,对于加强大学生思想政治教育、落实立德树人根本任务,具有十分重要的意义。本研究依据高校辅导员职业能力建设的理论基础,以高校辅导员职业能力建设的实践需求和实际问题为导向,梳理高校辅导员职业的发展历程,剖析当前高校辅导员职业能力建设的现状、问题及其深层原因,提出完善辅导员职业能力的对策建议。论文由绪论（第一章）、正文（第二章一第五章）、结论三部分构成。第一章阐述选题背景和研究意义,对国内外研究现状与问题作出综述和评析,阐明论文的逻辑架构和研究方法。第二章揭示高校辅导员职业能力建设的理论视阈。其中,马克思关于人的全面发展理论是辅导员职业素养全面提升、职业能力全面发展的理论基础,马克思主义实践理论指明辅导员职业能力的最终来源、发展动力、根本目的和检验标准,马克思主义主体理论体现了辅导员职业特征和个体特征所蕴含的客观规律,三者构成了以主体为核心、以客体为基础、主客体良性互动的思想基础。新时期习近平总书记对思想政治教育做出了重要论述,为高校思想政治教育工作指明了方向,对高校辅导员进一步开展工作提出了新的要求,习近平总书记从理想信念教育到社会主义核心价值观教育再到劳动教育的重要论述,成为辅导员职业能力提升的新的着力点和突破口。提升辅导员职业效能感,是增强辅导员职业认同的关键所在。从胜任到超胜任的积极视角看,思想政治价值理论、环境理论和对象理论为明确辅导员职业能力建设的对象和实践的场域,提供了理论基础。加强辅导员职业能力建设,还需要把职业发展理论和职业心理学理论结合起来,以便构建辅导员职业能力提升的实践途径,实现职业能力建设的最终目标——在促进辅导员个体全面发展的基础上促进其教育对象即学生的全面发展。第三章阐明高校辅导员职业能力建设的基本内容。高校辅导员岗位的最初设立旨在推动我国高校思想政治工作的顺利开展,经过中华人民共和国成立70年、特别是改革开放以来40多年的实践探索,高校辅导员职业能力建设的基本内容逐渐清晰。本研究归纳了当前高校辅导员职业能力建设的基本目标与原则、高校辅导员职业能力的构成要素、提升高校辅导员职业能力建设的基本工作,并在此基础上构建了提升高校辅导员职业能力的模型。第四章梳理高校辅导员职业能力建设的历史沿革与政策导向。本章立足现实、追溯历史、展望未来,在总结高校辅导员职业能力建设的制度沿革和政策变迁的基础上,概括了新时代高校辅导员职业能力建设的功能定位,明确了未来的政策取向;着重分析了《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》实施现状、重要作用和某些不足;特别探讨了辅导员职业能力建设内容不完善、层级水平不清晰和建设条件不完善等突出问题,分析了其形成的诸多深层原因,为解决问题、提出对策奠定坚实基础。第五章提出新时代提升高校辅导员职业能力的有效途径。基于辅导员职业专业化的视角,从四个方面探讨了辅导员职业能力的提升路径,即完善高校辅导员职业能力建设的制度保障系统,建立高校辅导员职业生涯规划系统,促进高校辅导员的职业认同系统,强化辅导员学习培训系统,为辅导员职业能力建设实践提供参考。结论部分对全文进行总结,指出了研究的不足和进一步发展的趋势。
张丹青[7]（2019）在《海南省农民科学素质研究》文中研究表明根据历次中国公民科学素质抽样调查数据显示,海南省公民科学素质比例始终低于全国平均水平,且位列全国倒数,农民科学素质比例更是严重落后,与发达国家和地区相距甚远。不仅制约了海南省农村的发展、农业的进步、农民的提升,而且制约了海南省经济、社会、文化的快步向前。因此,专门针对海南省农民科学素质进行深入研究,对于提升海南省农民科学素质,推进新农村建设,调整农业产业结构,助力海南自由贸易试验区和中国特色自由贸易港建设进程,有着举足轻重的意义。本文通过文献研究法、问卷调查法和访谈调查法,分析海南省农民科学素质现状;探究海南省农民科学素质存在的问题;从农民自身、政府、社会、科协等四个层面挖掘制约海南省农民科学素质提升的原因;最后,结合海南省地域特色和农民发展需要,借鉴发达国家和地区的先进经验和优秀做法,研究探索提升海南省农民科学素质的有效对策:增强农民科学意识、切实加强政府主导、广泛发动社会力量、充分发挥科协优势。
程铭[8]（2019）在《沈阳市公立本科院校科研档案管理研究》文中提出高校档案是高校日常教育教学,科学研究,党政管理的记录与见证,是高校管理过程中不可忽视的重要内容。其中的科研档案,由于记录着高校教职员工以及学生在科学研究中从立项到结项以及后续的获奖情况等各个环节,是代表学校科研实力、学校竞争力的重要记录。然而在现实生活中,高校科研档案在高校管理中所占据的地位以及其管理水平都未获得与其价值相匹配的重视和提高。面对信息化技术以及网络技术的普及,高校科研档案管理不仅需要夯实以往传统档案管理的基础,更需要不断加强科研档案数字化的进程,配合先进的技术手段使科研档案管理水平能够与学校发展水平以及高校科研档案用户的需求相匹配。论文将以高校科研档案作为研究对象,研究范围划定为沈阳市全部公立本科院校,通过实地调研以及问卷反馈的手段,获取19所公立本科院校的科研档案管理情况数据。调研以及问卷涉及了档案部门基本情况、档案工作人员情况、科研档案控制情况、科研档案数字化情况、科研档案管理系统情况、科研档案利用情况和高校科研档案管理建议七个部分,根据获得的调研数据以及反馈结果,结合图表形式,通过比较和分析的方法,充分了解沈阳市本科院校科研档案的管理情况。根据调研数据以及分析的高校科研档案管理情况,从中查找出高校科研档案管理的短板,包含高校档案部门与科研部门沟通不足、高校档案管理系统落后、高校科研档案管理受重视程度较低、高校科研档案管理人员素质有待提高、高校科研档案数字化程度低、高校科研档案利用模式过于保守。在此基础上针对高校科研档案管理的问题,结合国家、社会、高校的具体情况,运用理论知识与实践应用,从高校科研档案收集力度、高校管理系统建设、高校科研档案数字化、高校科研档案知识产权范围、高校科研档案利用范围方面,提出相对应的改进建议,为现实中高校科研管理工作提供借鉴与参考,促进科研档案管理力度的加大,推动高校科研档案数字化管理的进程,充分发挥科研档案的价值,提高沈阳市以及全国范围内具有适用性的高等院校的科研档案管理水平。
周德鹏[9]（2019）在《中国南方人才市场流动人才党员管理困境与对策研究》文中研究表明2014年12月,人力资源社会保障部等五部门印发的《关于进一步加强流动人员人事档案管理服务工作的通知》（人社部[2014]90号）进一步明确将人才服务机构“存档人员党员组织关系的接转”工作纳入文件规定的七大类基本公共服务项目之一,确认了流动人才党员[（16）]管理服务工作的公益属性。当前,政府人才服务机构主要是依托于人事档案为基础,在人才服务机构的组织领导下,通过建立流动人才党员管理部门开展相关的流动人才党员管理和服务工作。这种挂靠式的流动人才党员管理和教育模式直接地突破了计划经济时期形成的以企事业单位党员管理为核心,行政管理与党员关系管理相统一的基层组织管理、教育格局,在一定程度上,使得管理、教育工作的有效性受到了挑战,流动人才党员管理工作中的各项现实问题和困难,始终成为政府人才服务机构的工作难题,这是人才服务机构必须面对和需要解决。流动人才党员管理工作作为人才服务机构基础公共服务的组成部分,随着改革开放和社会主义市场经济的不断深化发展,在世情、国情继续发生深刻变化的新形势下,经济体制深刻变革,社会结构深刻变动,利益格局深刻调整,思想观念深刻变化,新问题、新矛盾也不断产生,如何更好的加强改进政府人才服务机构对社会流动人才党员的教育、管理和服务工作,这给各类各级人才服务机构提出了许多新课题、新挑战。本文通过运用文献分析法、数据分析法、经验总结法、比较分析法,结合各类各级人才服务机构流动人才党员队伍管理工作实际经验,从人才服务机构基层管理工作的视角分析、研究流动人才党员管理工作现状,总结流动人才党员管理工作做法,并创新地运用双因素理论,从不同的视角对其进行分析,并提出了新管理理念和创新管理方式,促进人才服务机构在公共服务管理工作上良性循环发展的新思路和新途径。
詹伟峰[10]（2018）在《系统理论视角下高校安全教育体系研究》文中提出高校师生是社会中的一个特殊群体,高校也是具有特殊意义的场所,高校安全问题影响广泛,受到社会和人们的高度关注。尽管政府与高校都积极采取了各种提升高校安全管理的措施,但涉及师生的安全事件仍时有发生。究其原因,除了社会环境、校园管理等方面的客观因素之外,也暴露了高校师生安全素质缺失这一根本问题。安全素质缺失的根源还在于高校安全教育不够系统、深入、有效。因此,进一步建立健全高校安全教育体系迫在眉睫。本研究以系统理论为指导,从系统的要素、特征与动力三个角度对高校安全教育进行分解,通过对当前高校安全教育现状及存在问题和缺陷的分析,对境外高校安全教育先进经验进行阐释和借鉴,以构建新时期我国高校安全教育体系。从当前高校安全教育的现状来看,局面可谓复杂。尽管各高校在安全教育方面的工作付出较多,也在不断改进,但从整体性、开放性、协同性、层次性各方面来审视,仍存在诸多问题和改进空间。本研究基于丰富细致的实证研究,通过对境外四所高校的实地考察、调研访谈,对国内六所高校的实地考察、问卷调查、调研访谈,在此基础上获取大量数据和有效信息,对国内外高校安全教育有一个总体把握与评估,进一步提炼出有益经验做法及不足之处。从系统角度来看,境外高校则在安全教育方面先于我们作出了诸多有益的探索:如在整体性上,教育内容完善,建立专业的师资队伍;在协同性上,内部协调顺畅,构建了完善的组织架构;在开放性上,教育形式多样,形成了有力的校内外联动机制;在层次性上,因地制宜、因校制宜,在安全文化建设方面进行了丰富的探索。这些探索及经验在一定程度上可供国内高校参考与借鉴,可根据我国及各高校实际情况有选择性地借鉴,去粗取精、博采众长。在上述分析的基础上,本研究提出优化安全教育系统的要素,完善安全教育系统的特征,强化安全教育系统的动力,扩大安全文化的影响等四个方面的措施,以期对我国高校安全教育体系的构建提供有益参考。
二、浅谈新形势下科技信息人员的素质要求及培养（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈新形势下科技信息人员的素质要求及培养（论文提纲范文）
（1）国有企业内部审计职能定位与升级路径（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 国有企业内部审计职能定位与升级面临的挑战和难题 |
| 1.1 职能定位模糊，业务层级较低 |
| 1.2 内部审计的权威性不够，没有形成一致的认同度 |
| 1.3 内部审计的职能定位和升级将面临文化与认知的挑战 |
| 2 国有企业内部审计职能定位与升级路径分析 |
| 2.1 细化审计职能定位，构建增值型审计业务体系 |
| 2.2 塑造内部审计形象，使增值型审计身份得到认同 |
| 2.3 扩大风险控制范围，提高增值型审计的风险管控能力 |
| 3 结束语 |
（2）大数据时代国防科技信息事业发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 引言 |
| 研究背景与意义 |
| 国内外研究动态 |
| 研究内容 |
| 研究方法 |
| 创新点和不足之处 |
| 第一章 基本概念和理论基础 |
| 1.1 基本概念 |
| 1.1.1 大数据 |
| 1.1.2 国防科技信息 |
| 1.1.3 国防科技信息事业 |
| 1.2 理论基础 |
| 1.2.1 情报学理论 |
| 1.2.2 知识管理理论 |
| 第二章 国防科技信息领域大数据应用及发展机遇 |
| 2.1 国防科技信息领域大数据特征和应用场景 |
| 2.1.1 国防科技信息领域大数据特征 |
| 2.1.2 国防科技信息领域大数据应用场景 |
| 2.2 大数据时代国防科技信息事业发展机遇 |
| 2.2.1 多领域跨学科的专业特征深刻展现 |
| 2.2.2 多元化个性化的用户需求逐步凸显 |
| 2.2.3 智能化模块化的技术应用高效便捷 |
| 2.2.4 可靠性准确性的产品要求更加普遍 |
| 2.2.5 一体化轻量化的服务模式成为主流 |
| 第三章 大数据时代国防科技信息事业面临的挑战及成因 |
| 3.1 大数据时代国防科技信息事业面临的挑战 |
| 3.1.1 能力不足亟待全面提升 |
| 3.1.2 资源分散急需统一归口 |
| 3.1.3 技术落伍渴求更新换代 |
| 3.1.4 服务单一必须大胆创新 |
| 3.1.5 军民融合需要深度推进 |
| 3.2 大数据时代国防科技信息事业面临挑战的成因 |
| 3.2.1 业务体系尚未配套完善 |
| 3.2.2 专业定位不够清晰准确 |
| 3.2.3 宗旨理念落后时代要求 |
| 3.2.4 人才措施无法有效匹配 |
| 3.2.5 共享机制落地举步维艰 |
| 第四章 大数据时代国防科技信息事业发展对策 |
| 4.1 组织管理方面 |
| 4.1.1 重构行业文化理念 |
| 4.1.2 组建专业人才队伍 |
| 4.1.3 营造良好工作环境 |
| 4.2 业务流程方面 |
| 4.2.1 准确把握新需求 |
| 4.2.2 探索工作新思路 |
| 4.2.3 创新服务新模式 |
| 4.3 方法手段方面 |
| 4.3.1 在充分调研的基础上论证立项 |
| 4.3.2 用制度来保障大数据技术推广 |
| 4.3.3 科学建设一体化协同工作平台 |
| 4.4 外部协作方面 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（3）黑龙江贫困农业县内生发展动力提升的科技支撑及政策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、问题的提出 |
| 二、文献综述与评论 |
| (一)黑龙江贫困农业县发展背景相关文献 |
| (二)黑龙江贫困农业县内生发展动力研究文献 |
| (三)黑龙江贫困农业县科技支撑及政策相关文献 |
| 三、研究视角与研究方法 |
| (一)研究视角 |
| (二)研究方法 |
| 四、研究目的与研究意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 五、研究特色与创新之处 |
| (一)研究特色 |
| (二)创新之处 |
| 本章小结 |
| 注释 |
| 第二章 黑龙江贫困农业县发展状况分析 |
| 一、黑龙江省贫困农业县概况 |
| (一)黑龙江省贫困农业县基本情况 |
| (二)黑龙江省贫困农业县发展现状 |
| 二、黑龙江省贫困农业县扶贫发展特点 |
| (一)黑龙江省贫困人口现状 |
| (二)致贫特点及多因性 |
| 三、黑龙江省贫困农业县扶贫工作取得的成就 |
| (一)贫困县序列退出 |
| (二)贫困人口发生变化 |
| 四、黑龙江省贫困农业县扶贫工作面临的问题 |
| (一)内生动力缺乏 |
| (二)科技资本匮乏 |
| 本章小结 |
| 注释 |
| 第三章 黑龙江贫困农业县内生发展动力分析 |
| 一、脱贫主体分析 |
| (一)激发“志”:主观能动性 |
| (二)提升“智”:主体能力 |
| 二、生产要素分析 |
| (一)资源配置 |
| (二)农业技术 |
| 三、产业链条 |
| (一)产业结构 |
| (二)收入结构 |
| 本章小结 |
| 注释 |
| 第四章 黑龙江贫困农业县提升发展动力的科技支撑及相关政策 |
| 一、科技支撑的重要意义 |
| (一)科技支撑涵义 |
| (二)科技支撑作用 |
| (三)科技支撑的措施 |
| 二、科技扶贫的政策制定 |
| (一)科学制定发展规划、发挥地缘区域优势 |
| (二)省市县三级科技扶贫体系建设 |
| (三)政府部门的职责落实及动态管理 |
| 三、科技扶贫的实践发展 |
| (一)科学技术强化产业带动 |
| (二)科学技术强化精准扶贫 |
| 本章小结 |
| 注释 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（4）新时代高校中共离退休党员基层党组织建设研究 ——以W市“大学之城”为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状综述 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 研究述评 |
| 1.3 研究思路与研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 研究创新之处 |
| 1.4 本章小结 |
| 第2章 高校中共离退休党员基层党组织建设的理论分析 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 高校中共离退休党员内涵 |
| 2.1.2 高校中共离退休党员基层党组织建设内涵 |
| 2.1.3 新时代高校离退休党员基层党组织建设的特点 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 马克思恩格斯政党建设理论 |
| 2.2.2 列宁基层党组织建设思想 |
| 2.2.3 中国共产党人关于基层党组织建设的思想 |
| 2.3 新时代高校中共离退休党员基层党组织功能 |
| 2.3.1 组织功能 |
| 2.3.2 教育功能 |
| 2.3.3 宣传功能 |
| 2.3.4 文化传承功能 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 中外高校离退休党员基层党建比较研究 |
| 3.1 高校中共离退休党员基层党建的历史考察 |
| 3.1.1 建国后社会主义革命与建设时期高校中共离退休党员基层党组织建设(1949 年-1978 年) |
| 3.1.2 改革开放时期高校中共离退休党员基层党组织建设(1978 年-2012 年) |
| 3.1.3 新时代以来高校中共离退休党员基层党组织建设(2012 年-至今) |
| 3.2 国外高校离退休党员基层党建概况 |
| 3.2.1 新加坡人民行动党紧凑型的基层组织 |
| 3.2.2 日本共产党体系完备型基层党组织 |
| 3.2.3 越南共产党、朝鲜劳动党制度型基层党组织 |
| 3.3 中外高校离退休党员基层党建研究经验借鉴 |
| 3.3.1 中外政党基层组织建设的异同 |
| 3.3.2 继承中共离退休党员基层党建优秀经验 |
| 3.3.3 借鉴国外离退休党员基层党建成功经验 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 W市“大学之城”高校中共离退休党员基层党组织建设现状 |
| 4.1 W市“大学之城”高校中共离退休党组织总体概况 |
| 4.1.1 W市“大学之城”高校中共离退休党员党组织基本概述 |
| 4.1.2 W市“大学之城”高校中共离退休党员党组织制度建设情况 |
| 4.1.3 W市“大学之城”高校中共离退休党员党组织组织建设情况 |
| 4.1.4 W市“大学之城”高校中共离退休党员党组织阵地建设情况 |
| 4.2 W市“大学之城”高校中共离退休党员党组织建设存在的问题 |
| 4.2.1 组织设置相对松散 |
| 4.2.2 队伍管理较宽松 |
| 4.2.3 党组织活动“碎片化” |
| 4.2.4 服务平台载体单一 |
| 4.2.5 经费保障不足 |
| 4.3 W市“大学之城”高校离退休党员党组织问题原因分析 |
| 4.3.1 思想观念滞后 |
| 4.3.2 党务工作队伍管理制度不完善 |
| 4.3.3 主体责任未落实 |
| 4.3.4 传统工作模式固化 |
| 4.3.5 经费保障机制欠缺 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 建构新时代高校中共离退休党员党组织“五位一体”型协同模式 |
| 5.1 突出离退休党员主体性 |
| 5.1.1 以突出离退休党员主体性为引领 |
| 5.1.2 激发离退休党员主体政治性 |
| 5.1.3 以“优良家风”保障离退休党员主体性 |
| 5.1.4 发挥离退休党员纽带功能 |
| 5.2 规范规章制度 |
| 5.2.1 以规范规章制度为基础 |
| 5.2.2 规范高校中共离退休党员党组织职责职能 |
| 5.2.3 增强高校中共离退休党员党组织规章制度执行力 |
| 5.2.4 建立高校中共离退休党员党组织监督管理制度 |
| 5.3 优化工作运行机制 |
| 5.3.1 以优化工作运行机制为核心 |
| 5.3.2 提升高校离退休党员党组织思想政治工作能力 |
| 5.3.3 加强高校离退休党员党组织领导能力与方式 |
| 5.3.4 建设高校离退休党员党组织活动量化标准体系 |
| 5.4 构建新型服务载体 |
| 5.4.1 以构建新型服务载体为提升 |
| 5.4.2 打造“互联网+”智能服务信息平台 |
| 5.4.3 重视智能服务信息平台大数据分析 |
| 5.4.4 保障服务信息数据安全管理 |
| 5.5 健全经费保障机制 |
| 5.5.1 以健全经费保障机制为保障 |
| 5.5.2 健全规范党费管理机制 |
| 5.5.3 建立财政补贴机制 |
| 5.5.4 建立健全财务制度 |
| 5.6 本章小结 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士研究生期间的研究成果 |
| 附录 A 新时代高校中共离退休党员基层党组织建设研究调查问卷 |
（5）3D打印技术专业“三教”改革探索（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 3D打印技术专业“三教”面临的突出问题 |
| 1.1 师资团队的教学素养相对偏差 |
| 1.2 3D打印技术专业教材不成体系，资源匮乏 |
| 1.3 教法难以提升学生参与的主动性 |
| 2 3D打印技术应用专业“三教”改革措施 |
| 2.1 通过“名师引领、双元结构、分工协作”的准则塑造团队 |
| 2.1.1 依托有较强影响力的带头人，有效开发名师所具备的引领示范效果 |
| 2.1.2 邀请大师授教，提升人才的技术与技能水准 |
| 2.2 推进“学生主体、育训结合、因材施教”的教材变革 |
| 2.2.1 设计活页式3D打印教材 |
| 2.2.2 灵活使用信息化技术，形成立体化的教学 |
| 2.3 创新推行“三个课堂”教学模式，推进教法改革 |
| 2.3.1 采取线上、线下的混合式教法 |
| 2.3.2 构建与推进更具创新性的“三个课堂”模式 |
（6）高校辅导员职业能力建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 概念界定 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.1.4 研究目的 |
| 1.2 研究现状与存在问题 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.2.3 研究现状评析 |
| 1.3 研究方法与逻辑结构 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 逻辑结构 |
| 1.4 研究的创新点 |
| 第2章 高校辅导员职业能力建设的理论视阈 |
| 2.1 马克思主义相关理论 |
| 2.1.1 马克思主义人的全面发展理论 |
| 2.1.2 马克思主义实践理论 |
| 2.1.3 马克思主义主体理论 |
| 2.2 习近平关于思想政治教育的重要论述 |
| 2.2.1 习近平关于理想信念教育的重要论述 |
| 2.2.2 习近平关于社会主义核心价值观教育的重要论述 |
| 2.2.3 习近平关于劳动教育的重要论述 |
| 2.3 思想政治教育其他相关理论 |
| 2.3.1 思想政治教育价值理论 |
| 2.3.2 思想政治教育环境理论 |
| 2.3.3 思想政治教育对象理论 |
| 2.4 职业发展与职业心理学相关理论 |
| 2.4.1 职业发展理论 |
| 2.4.2 职业心理理论 |
| 第3章 高校辅导员职业能力建设的基本内容 |
| 3.1 高校辅导员职业能力建设的目标与原则 |
| 3.1.1 高校辅导员职业能力建设目标 |
| 3.1.2 高校辅导员职业能力建设原则 |
| 3.2 高校辅导员职业能力建设的构成要素 |
| 3.2.1 高校辅导员职业能力的内容建设 |
| 3.2.2 高校辅导员职业能力的层级关系 |
| 3.2.3 高校辅导员职业能力的系统特征 |
| 3.2.4 高校辅导员职业能力的个体差异分析 |
| 3.3 高校辅导员职业能力建设的基本要求 |
| 3.3.1 坚持科学理念 |
| 3.3.2 扩大协同育人队伍 |
| 3.3.3 规范辅导员职业制度 |
| 3.3.4 加强相关学科支撑 |
| 3.4 设计高校辅导员职业能力建设模型 |
| 3.4.1 高校辅导员职业能力建设的整体模型 |
| 3.4.2 高校辅导员职业能力基本素质建设 |
| 3.4.3 高校辅导员职业能力专业技能建设 |
| 3.4.4 高校辅导员职业能力专用技能建设 |
| 第4章 高校辅导员职业能力建设的历史沿革与政策导向 |
| 4.1 高校辅导员职业能力建设的历史沿革与新时代定位 |
| 4.1.1 高校辅导员职业能力建设的制度沿革 |
| 4.1.2 高校辅导员职业能力建设的政策变迁 |
| 4.1.3 新时代高校辅导员职业能力建设的功能定位 |
| 4.1.4 新时代高校辅导员职业能力建设的政策导向 |
| 4.2 《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》实施现状 |
| 4.2.1 《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》政策分析 |
| 4.2.2 《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》积极作用 |
| 4.2.3 《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》存在的不足 |
| 4.3 政策标准视域下高校辅导员职业能力建设存在的问题 |
| 4.3.1 基于政策标准规定职业能力建设内容不够完善 |
| 4.3.2 依据政策标准初步明确发展层级水平难于界定 |
| 4.3.3 遵照政策标准辅导员职业能力建设条件不健全 |
| 4.3.4 影响高校辅导员职业能力建设的几个重点问题 |
| 4.4 政策标准与辅导员主体职业能力问题 |
| 4.4.1 素质能力要求与辅导员实际工作不对称 |
| 4.4.2 素质能力提升与工作新问题发展不同步 |
| 4.4.3 素质能力发展与高校综合改革要求不匹配 |
| 4.4.4 素质能力水平与从业者个体能力差异不协调 |
| 第5章 新时代提升高校辅导员职业能力的有效路径 |
| 5.1 完善高校辅导员职业能力建设的制度保障体系 |
| 5.1.1 建立辅导员专业人才培养制度 |
| 5.1.2 健全辅导员准入制度 |
| 5.1.3 完善辅导员职业责任制度 |
| 5.1.4 构建高校辅导员工作协同制度 |
| 5.1.5 改进辅导员考核评价制度 |
| 5.2 建立高校辅导员职业生涯规划体系 |
| 5.2.1 全面提升对高校辅导员职业意识 |
| 5.2.2 科学开展辅导员个人职业能力评估 |
| 5.2.3 及时明确辅导员个人职业方向 |
| 5.2.4 不断加强职业能力素质提升 |
| 5.3 促进高校辅导员的职业认同 |
| 5.3.1 营造良好的高校辅导员职业的社会认同环境 |
| 5.3.2 完善高校辅导员职业的高校内部认同 |
| 5.3.3 促进高校辅导员从业者的主体认同 |
| 5.4 强化辅导员学习培训体系 |
| 5.4.1 制定辅导员学习培训规划 |
| 5.4.2 创新辅导员学习培训形式 |
| 5.4.3 改进辅导员学习培训方法 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间的研究成果 |
（7）海南省农民科学素质研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究思路及方法 |
| 1.2.1 研究思路 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 2 相关概念界定 |
| 2.1 科学素质 |
| 2.1.1 国外定义 |
| 2.1.2 国内定义 |
| 2.2 农民科学素质 |
| 2.3 其他相关概念 |
| 3 海南省农民科学素质现状与存在的问题 |
| 3.1 海南省农民科学素质现状 |
| 3.1.1 基于中国公民科学素质调查结果的分析 |
| 3.1.2 基于问卷调查和访谈调查结果的分析 |
| 3.2 海南省农民科学素质存在的问题 |
| 3.2.1 农民自身科学意识淡薄 |
| 3.2.2 政府部门推动不力 |
| 3.2.3 社会力量鲜少参与 |
| 3.2.4 科协工作不够到位 |
| 4 海南省农民科学素质存在问题的原因分析 |
| 4.1 农民自身方面 |
| 4.1.1 受教育程度低 |
| 4.1.2 经济发展缓慢 |
| 4.1.3 信息相对滞后 |
| 4.2 政府部门方面 |
| 4.2.1 领导不够重视 |
| 4.2.2 经费保障不足 |
| 4.2.3 缺少长效机制 |
| 4.3 社会力量方面 |
| 4.3.1 保障措施不完备 |
| 4.3.2 对接平台未建立 |
| 4.3.3 科普公益事业发展缓慢 |
| 4.4 科协方面 |
| 4.4.1 科普组织薄弱 |
| 4.4.2 科普人才缺失 |
| 4.4.3 科普设施落后 |
| 4.4.4 科普手段陈旧 |
| 5 提升海南省农民科学素质的对策研究 |
| 5.1 增强农民科学意识 |
| 5.1.1 推进教育公平 |
| 5.1.2 推进科普信息化发展 |
| 5.2 切实加强政府主导 |
| 5.2.1 纳入绩效考核 |
| 5.2.2 加大农村科普经费投入 |
| 5.2.3 建立共建共享的长效机制 |
| 5.3 广泛发动社会力量 |
| 5.3.1 充分调动社会各界力量 |
| 5.3.2 逐步搭建科普信息平台 |
| 5.3.3 推动发展农村科普产业 |
| 5.4 充分发挥科协优势 |
| 5.4.1 健全有力的科普组织 |
| 5.4.2 组建优秀的科普队伍 |
| 5.4.3 建设先进的科普设施 |
| 5.4.4 创新丰富的科普活动 |
| 6 结论 |
| 参考文献 |
| 附录1: 海南省农民科学素质调查问卷 |
| 附录2 |
| 致谢 |
（8）沈阳市公立本科院校科研档案管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 0.1 相关概念与研究范畴 |
| 0.1.1 相关概念 |
| 0.1.2 研究范畴 |
| 0.2 研究现状 |
| 0.2.1 国内研究现状 |
| 0.2.2 国外研究现状 |
| 0.3 研究创新点和不足点 |
| 0.3.1 研究创新点 |
| 0.3.2 研究不足点 |
| 0.4 研究思路和研究方法 |
| 0.4.1 研究思路 |
| 0.4.2 研究方法 |
| 0.5 研究目的和意义 |
| 0.5.1 研究目的 |
| 0.5.2 研究意义 |
| 1 沈阳市公立本科院校科研档案管理现状调查 |
| 1.1 沈阳市公立本科院校科研档案收集现状 |
| 1.1.1 高校科研档案收集范围 |
| 1.1.2 高校科研档案归档时间 |
| 1.1.3 高校科研档案移交方式 |
| 1.1.4 高校科研档案数量情况 |
| 1.2 沈阳市公立本科院校科研档案管理机构情况 |
| 1.2.1 沈阳市公立本科院校科研档案管理部门统计 |
| 1.2.2 沈阳市公立本科院校科研档案管理人员 |
| 1.3 沈阳市公立本科院校科研档案管理系统使用状况 |
| 1.3.1 沈阳市公立本科院校科研档案管理系统获取途径 |
| 1.3.2 沈阳市公立本科院校科研档案管理系统类型 |
| 1.3.3 沈阳市公立本科院校科研档案管理系统接口 |
| 1.4 沈阳市公立本科院校科研档案数字化程度 |
| 1.5 沈阳市本科院校科研档案价值发挥程度 |
| 1.5.1 科研档案利用主体及内容权限范围 |
| 1.5.2 科研档案利用方式 |
| 2 沈阳市公立本科院校科研档案管理存在的问题 |
| 2.1 高校档案部门与科研部门沟通不足 |
| 2.1.1 档案部门前端控制较弱 |
| 2.1.2 档案部门与科研部门系统不兼容 |
| 2.2 高校科研档案管理受重视程度较低 |
| 2.2.1 主管领导科研档案管理意识薄弱 |
| 2.2.2 独立档案部门设立未全覆盖 |
| 2.2.3 高校档案管理经费不足 |
| 2.3 高校科研档案管理人员素质差距较大 |
| 2.3.1 高校科研档案工作人员专业不对口 |
| 2.3.2 高校科研档案工作人员服务意识薄弱 |
| 2.3.3 高校科研档案管理人员数量欠缺 |
| 2.4 高校科研档案信息化程度偏低 |
| 2.4.1 高校档案管理系统落后 |
| 2.4.2 高校科研档案数字化程度低 |
| 2.5 高校科研档案利用模式过于保守 |
| 2.5.1 科研档案利用群体限制 |
| 2.5.2 科研档案利用方式单一 |
| 2.5.3 科研档案利用内容范围狭小 |
| 3 沈阳市公立本科院校科研档案管理改进措施 |
| 3.1 加大科研档案的收集力度 |
| 3.2 提高科研档案管理人员素质 |
| 3.2.1 提高高校科研档案管理人员招聘标准 |
| 3.2.2 开展科研档案管理人员培训和技能考核 |
| 3.3 完善高校管理系统的集成 |
| 3.4 加快高校科研档案数字化进程 |
| 3.5 明确科研档案知识产权范围 |
| 3.6 拓宽高校科研档案利用范围 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（9）中国南方人才市场流动人才党员管理困境与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题来源及意义 |
| 1.1.1 选题的来源 |
| 1.1.2 选题的意义 |
| 1.2 国内外研究文献综述 |
| 1.2.1 国内研究文献综述 |
| 1.2.2 国外研究文献综述 |
| 1.2.3 简要评述 |
| 1.3 相关概念及理论 |
| 1.3.1 相关概念 |
| 1.3.1.1 人才服务机构概念 |
| 1.3.1.2 流动人才党员概念 |
| 1.3.2 相关理论 |
| 1.3.2.1 双因素理论 |
| 1.3.2.2 新公共服务理论 |
| 1.4 研究内容与方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.2.1 文献分析法 |
| 1.4.2.2 数据分析法 |
| 1.4.2.3 经验总结法 |
| 1.4.2.4 比较分析法 |
| 1.5 研究思路 |
| 1.6 研究的创新之处 |
| 第二章 流动人才党员特点及中国南方人才市场流动人才党员管理现状 |
| 2.1 流动人才党员特点 |
| 2.1.1 数量大、发展快 |
| 2.1.2 年纪轻、党龄短 |
| 2.1.3 学历高、素质强 |
| 2.1.4 分散广、流动大 |
| 2.2 中国南方人才市场流动人才党员管理现状 |
| 2.2.1 教育工作多样化 |
| 2.2.1.1 分类指导教育手段 |
| 2.2.1.2 “点、线、面”教育模式 |
| 2.2.1.3 “线上线下”教育方式 |
| 2.2.1.4 “内外结合”教育形式 |
| 2.2.2 管理工作规范化 |
| 2.2.2.1 管理组织架构健全 |
| 2.2.2.2 管理服务制度健全 |
| 2.2.2.3 党员队伍“瘦身”、“消肿” |
| 2.2.2.4 多重管理与“孵化转移” |
| 2.2.2.5 激励表彰机制健全 |
| 2.2.3 管理工作服务人性化 |
| 2.2.3.1 党内互助机制不断完善 |
| 2.2.3.2 党内关怀帮扶机制逐步健全 |
| 2.2.3.3 党员发挥作用的渠道持续拓宽 |
| 2.2.4 管理服务工作保障制度化 |
| 2.2.4.2 活动经费保障充足 |
| 2.2.4.3 有效保障平台搭建完善 |
| 第三章 中国南方人才市场流动人才党员管理存在的问题 |
| 3.1 管理主体与客体联系困难 |
| 3.2 组织工作难以落实 |
| 3.3 教育活动较难开展 |
| 3.4 管理工作执行困难 |
| 3.5 处置程序难以执行 |
| 第四章 中国南方人才市场流动人才党员管理问题成因分析 |
| 4.1 基本生活压力大 |
| 4.2 安全感缺乏 |
| 4.3 社交归属感差 |
| 4.4 尊重激励缺乏 |
| 4.5 高层次发展难以实现 |
| 第五章 国内部分政府人才服务机构流动人才党员管理经验启示 |
| 5.1 北京市人才服务中心管理服务做法及启示 |
| 5.2 上海市人才服务中心管理服务做法及启示 |
| 5.3 武汉市人才服务中心管理服务做法及启示 |
| 5.4 中国成都人才市场管理服务做法及启示 |
| 5.5 中国北方人才市场管理服务做法及启示 |
| 第六章 加强和改进流动人才党员管理工作的对策 |
| 6.1 加强和改进流动人才党员管理工作的重要性 |
| 6.2 改进流动人才党员管理工作的保障激励做法 |
| 6.2.1 满足基本需求 |
| 6.2.2 增强“党内安全感” |
| 6.2.3 营造良好的环境 |
| 6.2.4 促进激励模式多样化 |
| 6.2.5 创新活动形式和内容 |
| 6.3 建立完善流动人才党员管理工作长效机制 |
| 6.3.1 更新管理理念 |
| 6.3.1.1 完善管理网络,做到流动人才党员“有家可归” |
| 6.3.1.2 健全管理制度,做到流动人才党员管理“有章可循” |
| 6.3.1.3 规范管理程序,做到流动人才党员办事“有条不紊” |
| 6.3.2 加强制度建设 |
| 6.3.2.1 建立流动人才党员身份确认制度 |
| 6.3.2.2 建立流动人才党员汇报联系制度 |
| 6.3.2.3 建立流动人才党员目标管理制度 |
| 6.3.2.4 建立流动人才党员约束处置制度 |
| 6.3.3 创新管理方式 |
| 6.3.4 加强自身建设 |
| 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 中国南方人才市场流动人才党员管理调查问卷 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（10）系统理论视角下高校安全教育体系研究（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起与研究意义 |
| 二、国内外研究综述 |
| 三、研究思路与文章结构 |
| 四、研究方法与创新之处 |
| 第一章 高校安全教育的溯源及其发展 |
| 第一节 安全 |
| 一、何谓安全? |
| 二、安全的内涵与外延 |
| 三、安全的特征 |
| 第二节 安全教育 |
| 一、安全教育的含义 |
| 二、安全教育的特征 |
| 三、安全教育的功能 |
| 第三节 高校安全教育 |
| 一、高校安全教育的发展历程 |
| 二、高校安全教育的定义 |
| 三、高校安全教育的内容 |
| 四、高校安全教育的形式 |
| 五、高校安全教育的特征 |
| 第二章 高校安全教育的系统理论视角与研究框架 |
| 第一节 高校安全教育的理论视角——系统理论 |
| 一、系统理论的基础 |
| 二、系统理论的核心思想、任务和方法 |
| 三、系统理论与教育 |
| 第二节 系统理论下高校安全教育体系的理论框架与实践路径 |
| 一、高校安全教育体系的理论框架 |
| 二、高校安全教育体系的实践路径 |
| 第三章 国内高校安全教育的实证分析之一:多案例比较 |
| 第一节 实证分析的实施 |
| 一、问卷与访谈提纲的设计过程 |
| 二、问卷与访谈提纲的内容框架 |
| 三、问卷调查与访谈的实施 |
| 第二节 高校安全系统要素的分析 |
| 一、高校安全教育内容的分析 |
| 二、高校安全教育形式的分析 |
| 三、高校安全教育组织机构的分析 |
| 四、高校安全教育人员的分析 |
| 第三节 高校安全教育的系统特征分析 |
| 一、整体性特征分析 |
| 二、开放性特征分析 |
| 三、层次性特征分析 |
| 四、协同性特征分析 |
| 第四节 高校安全教育的系统动力分析 |
| 一、高校安全教育动力系统的构建 |
| 二、高校安全教育动力系统要素的分析 |
| 第四章 国内高校安全教育的实证分析二:单案例透析 |
| 第一节 E高校安全教育系统的要素优化过程 |
| 一、安全教育内容的扩展 |
| 二、安全教育方式的创新 |
| 三、安全教育组织的变革 |
| 四、安全教育人员的培养 |
| 第二节 E高校安全教育系统特征的完善过程 |
| 一、整体性:树立全局观念 |
| 二、开放性:校内外联动机制 |
| 三、层次性:教育目标分层 |
| 四、协同性:部门间密切合作 |
| 第三节 E高校安全教育系统的动力强化过程 |
| 一、体制机制的建立 |
| 二、科学技术的引进 |
| 三、资金和设施的投入 |
| 第四节 E高校安全教育体系的成效 |
| 一、各类安全教育活动的开展 |
| 二、师生参与的积极性提高 |
| 三、安全事件发生率降低 |
| 第五节 E高校未来安全教育体系的展望 |
| 一、强化全局意识,加强薄弱环节 |
| 二、拓宽宣传教育途径,构建立体式宣传教育模式 |
| 三、深化“警校联动”,提升安全教育开放性 |
| 四、明确各部门职责,强化协同合作 |
| 五、加大投入力度,保障工作开展 |
| 第五章 国内高校安全教育的缺陷及其成因分析 |
| 第一节 整体性:忽视安全教育对象的特殊性 |
| 一、教育对象的群体特征 |
| 二、教育对象的思想和心理状况 |
| 三、教育对象接受教育的自觉性、主动性 |
| 第二节 开放性:低估社会环境因素的不良影响 |
| 一、社会环境风险 |
| 二、网络环境复杂 |
| 三、周边环境混乱 |
| 四、教育理念不当 |
| 五、其他不良因素侵蚀 |
| 六、资源尚未有机整合 |
| 第三节 协同性:家庭教育的缺失及其影响 |
| 一、问题家庭教育不健全 |
| 二、家庭教育方法不当 |
| 三、家长的不良示范 |
| 第四节 层次性:高校安全教育观念与保障偏差 |
| 一、高校对安全教育的认识不足 |
| 二、高校安全教育的理念缺失 |
| 三、安全教育法律法规缺位 |
| 四、安全教育制度不完善 |
| 五、安全教育机制不健全 |
| 第六章 境外高校安全教育的相关经验启示 |
| 第一节 整体性:内容、人员、制度机制完善 |
| 一、内容全面且有针对性 |
| 二、人员专业且充足 |
| 三、制度机制科学完备 |
| 第二节 开放性:教育形式多样 |
| 一、线上线下相结合 |
| 二、课堂与实践相结合 |
| 第三节 协同性:组织完备与协调 |
| 一、纽卡斯尔大学的安全教育组织与协作经验 |
| 二、香港大学的安全教育组织与协作经验 |
| 三、台湾大学的安全教育组织与协作经验 |
| 四、东京大学的安全教育组织与协作经验 |
| 第四节 层次性:多层面的安全文化建设 |
| 一、物质层面 |
| 二、制度层面 |
| 三、精神层面 |
| 第七章 我国高校安全教育的优化路径及措施 |
| 第一节 优化安全教育系统的要素 |
| 一、与时俱进、特色鲜明的安全教育内容 |
| 二、丰富多元、生动有趣的安全教育方式 |
| 三、专业过硬、力量充足的安全教育队伍 |
| 第二节 完善安全教育系统的特征 |
| 一、整体性:把握安全教育的理念 |
| 二、层次性:健全安全教育的组织机构 |
| 三、协同性:提升安全教育各层面的协作 |
| 四、开放性:促进高校内外的合作与共享 |
| 第三节 强化安全教育系统的动力 |
| 一、制度建设 |
| 二、机制建设 |
| 三、先进技术开发与应用 |
| 四、经费投入与设施保障 |
| 第四节 扩大安全文化的影响 |
| 一、安全文化与高校安全文化的形成与发展 |
| 二、高校安全文化体系的功能和作用 |
| 三、高校安全文化体系的构建思路 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一: 高校安全教育调查问卷(学生版) |
| 附录二: 高校安全教育调查问卷(教师版) |
| 附录三: 高校安全教育工作质量学生评价问卷 |
| 附录四: 高校安全教育工作质量学生评价指标问卷 |
| 附录五: 高校安全教育访谈提纲 |
| 后记 |
四、浅谈新形势下科技信息人员的素质要求及培养（论文参考文献）
- [1]国有企业内部审计职能定位与升级路径[J]. 管淑慧. 当代会计, 2021(09)
- [2]大数据时代国防科技信息事业发展研究[D]. 赵学明. 山西大学, 2020(01)
- [3]黑龙江贫困农业县内生发展动力提升的科技支撑及政策研究[D]. 水淼. 哈尔滨师范大学, 2020(01)
- [4]新时代高校中共离退休党员基层党组织建设研究 ——以W市“大学之城”为例[D]. 余佩. 武汉理工大学, 2020(09)
- [5]3D打印技术专业“三教”改革探索[J]. 刘森,张书维,侯玉洁. 数码世界, 2020(04)
- [6]高校辅导员职业能力建设研究[D]. 刘洪超. 陕西师范大学, 2019(01)
- [7]海南省农民科学素质研究[D]. 张丹青. 海南大学, 2019(05)
- [8]沈阳市公立本科院校科研档案管理研究[D]. 程铭. 辽宁大学, 2019(01)
- [9]中国南方人才市场流动人才党员管理困境与对策研究[D]. 周德鹏. 华南理工大学, 2019(01)
- [10]系统理论视角下高校安全教育体系研究[D]. 詹伟峰. 厦门大学, 2018(12)