一、在中学语文教学中挖掘和创造美（论文文献综述）
马志[1]（2021）在《试论在语文教学中渗透美育》文中研究指明在教育深化改革的背景下,人们越来越重视美育。在高中语文教育教学中,教师建设性地利用教材文本,适时、合理、有效地对学生渗透美育教育具有积极的意义:有利于提高学生发现美和鉴赏美的能力,有利于提高学生自身的道德素质,有利于提高学生的创新能力和综合素质。本文主要从整体感知文本、作品情感和美育的落实等方面,对高中语文教学中渗透美育的方法进行了初步的探索。
陈余[2]（2021）在《散文审美教学的“五美四趣”》文中提出中学散文阅读教学面临着一系列的审美困境,其根本原因是教师没有将语文学科核心素养和中学散文审美教学有机结合,没有找到散文审美教学的有效途径和正确导向。教师应统筹语文学科核心素养,梳理审美鉴赏与创造内部各要素,以语言建构与运用为基础,以审美鉴赏与创造为主线,统筹思维训练和文化素质培养,突破散文审美教学的困境;以发现"四趣"为导向,以训练"五美"为途径,提高学生的审美意识和审美品位。
魏国鸿[3]（2021）在《中学语文教学要提高学生的审美素质》文中认为《语文课程标准》中提出,在语文教学工作中要重视对学生审美素质的培养,让审美素质成为学生塑造情感价值观与人生价值观的重要基础,促进他们的全面发展。同样,在中学语文教学工作中,教师也要体现出语文学科的人文性与工具性特征,注重提升学生的审美素质,让学生感知语文知识的情感美与文字美。同时,教师也要注重创新语文教学活动,结合中学生的身心发展特征,设定多元化的教学活动与方案,实现理论知识与实践活动的深度融合,让学生在掌握语文知识的同时,逐渐提升自我综合审美素质。
王莉[4]（2021）在《蔡澄清中学语文点拨教学法研究》文中提出
翁晓翠[5]（2021）在《图像阅读语境下的中学语文阅读教学研究》文中提出
刘盛丹[6]（2021）在《借助石刻文物进行中学语文核心素养在地培养的研究 ——以爨宝子碑进初中课堂为例》文中指出
马玲杰[7]（2021）在《小学高段古诗词教学中学生审美能力培养策略研究》文中研究表明
黄燕燕[8]（2021）在《统编高中语文教材古代散文审美教育研究》文中提出
郑婷婷[9]（2021）在《周予同语文教育观研究》文中指出
周小兰[10]（2021）在《基于语文核心素养的高中现代诗歌教学内容研究》文中研究指明
二、在中学语文教学中挖掘和创造美（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、在中学语文教学中挖掘和创造美（论文提纲范文）
（2）散文审美教学的“五美四趣”（论文提纲范文）
| 一、中学散文审美教学的重要性和困境 |
| 二、中学散文审美教学的途径和导向 |
| 1.“五美” |
| 2.“四趣” |
| 三、结语 |
（3）中学语文教学要提高学生的审美素质（论文提纲范文）
| 一、当前中学语文教学中存在的问题 |
| （一）教师缺乏培养学生审美素质的意识 |
| （二）语文审美素质教学活动缺乏趣味性 |
| （三）语文教学中的审美素材不够明确 |
| 二、在中学语文教学中提高学生审美素质的策略 |
| （一）教师要注重提升自我审美素质 |
| （二）深入挖掘语文课本中的审美素材 |
| （三）设定多元化的语文审美教学模式 |
| （四）深入提炼语文篇章中的结构美 |
四、在中学语文教学中挖掘和创造美（论文参考文献）
- [1]试论在语文教学中渗透美育[J]. 马志. 中学语文, 2021(27)
- [2]散文审美教学的“五美四趣”[J]. 陈余. 中学课程资源, 2021(09)
- [3]中学语文教学要提高学生的审美素质[J]. 魏国鸿. 学周刊, 2021(24)
- [4]蔡澄清中学语文点拨教学法研究[D]. 王莉. 安庆师范大学, 2021
- [5]图像阅读语境下的中学语文阅读教学研究[D]. 翁晓翠. 华中师范大学, 2021
- [6]借助石刻文物进行中学语文核心素养在地培养的研究 ——以爨宝子碑进初中课堂为例[D]. 刘盛丹. 西南大学, 2021
- [7]小学高段古诗词教学中学生审美能力培养策略研究[D]. 马玲杰. 西南大学, 2021
- [8]统编高中语文教材古代散文审美教育研究[D]. 黄燕燕. 南宁师范大学, 2021
- [9]周予同语文教育观研究[D]. 郑婷婷. 贵州师范大学, 2021
- [10]基于语文核心素养的高中现代诗歌教学内容研究[D]. 周小兰. 西南大学, 2021
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