问：自由与理性的关系是怎样的？
- 答：自由是人的本能欲饥庆望，说的直白些就是兽性.理性在后天教育中逐渐生成，是为了避免众人的自由相互抵触冲突而形成的自我约束力.理性压制自由的欲望，并受到高层思想比如说理想的烂早握睁空指导.
问：浅谈微观经济学中的理性主义与自由主义？
- 答：浅谈微观经济学中的理性主义与自由主义。理性主义就是说经济会很现实，自由主义就是不受任何约束和束缚。
- 答：在经济誉码御学中，理性是指偏好稳定且总是选择最大化满足自身偏好的行为特征。
由于微观经济学要对人类经济行为进行抽象概括并分析其规律，为此必须先排除价值判模芹断，以客观的视角庆岩来概括人的经济行为。 - 答：理性主义就是根据现实的情族胡茄况进行投资和消费活动，是相对客兆察观的
自由主义是不管其它自己想要投资就投资，自做首己想要消费就消费，是主观的 - 答：微观经济学理论不仅游键 仅是高度概括的数学模型和结论,还具有内在的思想精髓,可将其概 括为理性主义神亩巧与自由主义。在经济学教学中耐顷,若任课教师仅仅掌握
- 答：微观经济学中的理性主义与自由主义，主要体现在经济学上的购物理性与消费理性，还有理想化的自由主义。
- 答：其实像经济学的中的理性主义的话，就是让大家干什么事情都不会太冲动？而且挣不则并到大钱，自由主义孙耐迹亩则的话，有可能就是行业会出现一些不定期的泛滥。
- 答：你说的这种微观经济学的理性主义和自由主义，其实就是说的一种人的假设和一种经济学上的假设行为。
- 答：浅谈中的理性主义悔大与
微观经济学是一门兼有文科思辨方法与理科数学方法的知识，这在大学本科的理论课程教学中是比较少见的。微观经济学理论不仅仅是高度概括的和结论，还具有内在的思想精髓，可将其概括为理性主义与自由主义。在经济学教学中，若任课教师仅仅掌握了高度抽象的理论模型，而没有领悟到经济学内在的思想精髓，就很难把课程讲得生动形象，也难以让学生理解和掌握所碧做竖学知识点。然而，在当前国内的经济学教学过程中，教师往往出于对理论的崇拜以及的思维习惯，将知识纯粹地“技术化”,使得微观经济学教学脱离了对思想内涵的探究和对学生思想意识的启发，成为了“工具化”、“技术化”的知识，而失去了其本身更为重要的价值。 - 答：理性主义。试试通过学习理解思维。对事物有了的认识。自由主义就是随心所欲。
- 答：微观经济学中的理性主义就是经济学的本来规律！自由主义是具体实际和经济学本来规律的完美结合！
