问：中学生情绪特点?
- 答：一、 情绪体验丰富多彩。
中学生处在心理未成熟向成熟发展的过渡期，他们的情绪表现既有儿童时期留下的天真幼稚，又有成年期的深思熟虑。一般认为，随着年龄的增长，年级的升高，社会性情感趋于丰富，积极的思索人生倾向。另一方面不同个体在情感发展、情绪表现上呈现出一定的差异性，男女的情绪各有特点。
二、情绪的波动较大
随着认知水平的提高，知识经验的累积，有的中学亮谈生已经有了一定的控制能力情绪趋于稳定。但同成年人相比，中学生情绪仍带有明显的波动性，时而激动时而平静，时而消极时而积极。学习成绩的优劣、同学关系的好坏等等，都会引起情绪的波动。
三、情绪的不稳定性
中学生对于情绪虽有一定的控制能力顷高，但仍带有明显的波动性。外显性与内隐性并存，及他们的喜怒哀乐敬乎碰常形于色，但又有意识的控制自己情绪，学会了一些曲折的文饰的表达方式。冲动性与理智性并存。
四、情绪体验强烈并易冲动
中学生在外界刺激下表现出强烈的情绪体验很容易产生冲动性行为，表现的感情用事，也表现得情绪易心境化。中学生发生打架斗殴事件太多源于此。 - 答：(一)情绪和情感丰富而热烈
中学生精力充沛、生机勃勃，日渐成熟和强壮的身体，使他们体验到了自己的力量，经常为自己青春的力量所鼓舞。同时，他们也对未来充满了美好的憧憬和幻想。因此，昂扬向上是中学生情绪体验的主旋律。
(二)情绪和情感易起伏波动，心境转换明显
中学生情绪和情感的一个显著特征就是起伏波动较大，他们会因为一件事情的成功而欣喜若狂、激动不已，也会因为一点挫折而沮丧懊恼、垂头丧气，情绪在两端问有明显的跌宕。
(三)情绪和情感的心境化和文饰现象
中学生的情绪和情感一方面起伏多变、变化莫测，而另一方面，中学生的心理毕竟是在向成年人过渡，因此，也有其相对稳亏漏定和表面相对平和的一面，这就表现为中学生情绪和情感的心境化和文饰现象。所谓心境化，就是则察情绪和情感的反应相对持久稳定，反应的时间明显延长，但这种延长表现在两个方面，即延续做出反应和 延长反应过程，从而出现情绪反应的心境化趋势。
（四)情绪和情感体验的深刻性和稳定性不断发展
在中学孙空茄时期，情绪和情感内容的社会性不断地深刻化。随着他们智力和意识能力的不断发展，渐渐形成许多新观念和新观点，这与不断增长的高级社会的需要相联系，形成了许多具有明确道德意识的社会性情感，如集体荣誉感、社会责任感等。情感的稳定性发展，是说中学生的情绪尽管具有两极性，易冲动和爆发，但还是逐 渐趋于稳定和成熟。
问：中学生情绪发展有哪些特点如何指导中学生调节自己的情绪
- 答：中学生正处在青谈镇春期，容易产生一些叛逆心理。这种心理不仅有盯侍物自我凯液否定，也有对他人的否定。调节好情绪需要家长和老师耐心的引导，不要激化他们的不良情绪。
问：中学生情绪特点？
- 答：男女的情绪各有特点。二、情绪的波动较大 随着认知水平的提升中纯高，知识经验的累积，有的中学生已经有了一定的控制培慧能力情绪趋于稳定。但同成年人相比，中学生情绪仍带有波动性。外显性与内隐性并存，及他们的喜怒哀乐常形于色，但又有意识的控制自己情绪，学会了一些曲吵咐折的文饰的表达方式。冲动性与理智性并存。
- 答：中学生情绪特点像这个罩卜孝年龄段的小孩子都比较叛物稿逆，很多时候都是情绪比较敏感，有时候父母说一句话，他都会比较生气，甚至敏感，不弊简说话。
- 答：与初中，游首小学生相比，高中生情绪，情感的发展一般呈如下趋势：从情绪的表现形式看，是以外显为主向以内隐为主发展；从情绪控制的情形来看，是以冲动为主向神链数以自制为主发展；从情绪引起的动因看，是以直接、具体为主向以间接、抽象为主发展；从情绪体验的内容来看，是以生理需要为唤并主向以社会性需要为主转变。
- 答：中学生情绪哪樱的特点和烂应该是比较冲动的，因为年轻气盛，有时候做什么事都不够后果，这种情绪和唤缓漏性格一定要改变的，只有通过慢慢的去磨练自己，才会有更好的发展
- 答：一、 情绪体验丰富多彩。
中学生处在心理未成熟向成熟发展的过渡期，他们的情绪表现既有儿童时期留下的天真幼稚，又有成年期的深思熟虑。一般认为，随着年龄的增长，年级的升高，社会性情感趋于丰富，积极的思索人生倾向。另一方面不同个体在情感发展、情绪表现上呈现出一定的差异性，男女的情绪各有特点。
二、情绪的波动较大
随着认知水平的提高，知识经验的累积，有的中学生已经有了一定的控制能力情绪趋于稳定。但同成年人相比，中学生情绪仍带有明显的波动性，时而激动时而平静，时而消极时而积极。学习成绩的优劣、同答此培学关系的好坏等等，都会引起情绪的波动。
三、情绪的不稳定性
中学生对于情绪虽有一定的控制能力，但仍带有明显的波动性。外显性与内隐性并存，及他们的喜怒哀乐常形于色，但又有意识的控制自己情绪，学会了一些曲折的文饰的表达方式。冲动性与理智性并存。清唯
四、情绪体验强烈并易冲动
中学生在外界刺激下表现出强烈的情绪体验很容易产生冲动性行为，表现的感情用事，也表现得情绪扒轮易心境化。中学生发生打架斗殴事件太多源于此。 - 答：中学生。情绪特点就是特别叛逆，因为中学在这时候心智不太成熟，对于父母或者学习都是有特别反感的。
- 答：情绪纷扰而不稳定，情绪反应的激动与起伏程度较高，同时对情绪肆毁刺激敏感多疑； 其次青少年的情绪具有易冲动与爆发性。
情绪具有从裂野备易感性迈向稳定性的过度性质，容易受暗示并且倾向从众，随着年龄的递增和知识经验的积累，情绪将趋于稳定脊饥。 - 答：1丰富性和细腻性。青少年学生随着社会的逐步发展，交往范围日益扩大，学习各种社会道德规范，对自己的身份角色志向价值等问题有了更深入的思考，中学生的道德感和理智感美丛拿拦感等高级情感日益丰富和深化，对也有渗胡了更深入的了解，因而也变得情感细腻，对别人的言语和行为变得敏感起来。
2爆发性和冲动性。青少年学生对各种事物比较敏感，迅速发展，心理行为自控能力较弱。一旦激起某种性质的情感情绪就如火山般猛烈爆发出来，表现出强烈的激情特征，情感情绪冲破理智的意识控制，淋漓极致地显露出他们对外界事物的爱恨不满或恐惧绝望等敏前。
3不稳定性和两极性。青少年学生情绪虽然强烈，但波动剧烈，两极性明显，很不稳定，情绪很容易从一个极端剧烈地转向另一个极端，他们对事物的看法比较片面，很容易产生偏激心理。 - 答：①情绪反应强烈：富有激情和热情。会链基键为目标和理想而不惜代价地付出一切，也会因为小矛盾而冲动伤人。
②情绪比较脆弱：容易波动，受到挫折就会沮丧、紧张和焦虑。容易出现两极性，从一个极端到另一个极端。如成功时容易骄傲，沾沾自喜，受到批评时容易灰心丧气，失败时容易自卑。
③内心体验更加深刻：会陶醉于幻想中，若陷于消极情棚巧绪中不能自拔，则可能产生和精神障碍。
④情绪闭锁性：随着对情绪控制能力的增强，青少年会掩饰自己的情绪感受，尤其在青春后期，不愿意向别人暴露自己的内心感受，因此有时消极情绪不能被及时发锋手现可能会造成严重后果，如自杀等。这些情绪特征，与青少年心理活动特点密切相关。 - 答：中学生的情绪特点是。容易冲动。讲哥们意气。然后对于很多事情都抱有一种不同的看法。
