问：数学学习兴趣调查问卷维度有哪些
- 答：活动的兴趣、发现的兴趣、理智的兴趣、社会的兴趣。根据杜威的兴趣分类理论，调查内容主要涉及七个方面：对教学方式的兴趣、对数学活动本身的兴趣、对目的达成的兴趣、对产生结果的原因的兴趣、受教师影响的兴趣、受同伴影响的兴趣、受家长影响的兴趣；通过这七个方面引申出的四个维度，数学学习兴趣调查问卷维度有活动的兴趣、发现的兴趣、理智的兴趣、社会的兴趣。数学源自于古希腊语，是研究数量、结构、变化、空间、信息等相关概念的一门学科，透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。
问：如何培养小学生学习数学兴趣调查问卷分析
- 答：一、 创设情境，唤起兴趣。陶行知先生曾说过：“发挥学习潜能的最佳条件是民主。”在教学中，教师要尊重、理解、爱护每一个学生。把自己作为班级“特殊”的一员，参加学生的学习活动，真诚、坦率地与学生相处、交流，坚信学生是创新的主体，通过自己艺术化的服务，用爱心为学生创造一种真诚、理解的气氛，试问在这样的学习环境中，谁会不愿意学习？ 二、 鼓励质疑，激发兴趣。“学起于思，思源于疑”。“疑”是激发学习兴趣的线索，问题能使学生产生困惑，产生要求解决问题的强烈愿望。在教学过程中，教师要在备课、上课、作业设置等方面有意设置问题，让学生通过独立思考、分析，进行创造性地解决问题。如在教学了比的意义后，有的学生问：“三个数能相比吗？三个数相比也表示三个数相除吗？”学生能提出诸如此类的问题，是积极探索的结果，是因为他们对数学充满了兴趣，长此以往，定会受益匪浅。 三、 联系生活实际，引发兴趣。 数学，就其本身就有很强的实践性和运用性，它来源于生产、生活实践，抽象于生活，又无处不在服务于生活，将生活观引入课堂教学，符合数学教学的学科特点，也符合学生认知规律，能化抽象为具体，使学生对所学数学知识产生浓厚的兴趣。 四、 开展数学活动，增强兴趣。数学中有许多有趣的规律，单纯从数学课本中学生很难领略。培养学生的数学兴趣，我们还应该结合教材内容，开展数学课外活动、拓展数学知识。
问：初二数学题:如果采取问卷调查,你设计怎样的调查问卷？
- 答：问卷调查首先考察对象，确定对象基数。比如对象是学生，或者是教师，就有不用的基数，学生要按照班级、年级划分，教师则按照年级、科目划分。
第二步确定调查方法，是随机调查、还是抽样调查，那结果肯定也是不一样的。
第三步拟写调查问卷，首要的问题一定是年级、性别、年龄、科目之类的。然后根据问卷内容写问题，问题的选项一定要涵盖所有内容，不能重复、不能没有选项。如果实在想不出选项，可以用其他代替，但一定要备注内容和理由。
