问：中小学教师教育研究方法运用现状及分析
- 答：中小学教师教育研究方法运用现状及分析如下:
1.教育科学研究方法对研究者的研究成果具有普遍意茄森义,现时代我国提倡教师即研究者,而提高中小学教师的研究方法素养是研瞎埋究高效的关键。
2.通过对中小学教师研究方法运用的现状进行分析.认为师范教育课程的设置和教师继续教育中的课程设置导致了中小学教师研究方法中条件性知识的缺失,我国教育研究方法的元研究的缺失和传统的研究习惯也产生了很大的影响。
中小学教师
中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是全面实施素质教育，推动教育事业又好又快发展的重要力量。
教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。
统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师。
原中学一级教师和小学高磨纳蚂级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。
问：教育研究方法中定性研究论文参考文献
- 答：教育研究方法中定性研究论文参考文献
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