问：《小舍得》教育论战：素质还是分数，素质和分数哪个重要？
- 答：我觉得还是素质更重要的，因为这个人成绩好不好无所谓，如果素质不好的话，不但对自己，对其他人也是一种危害。
- 答：素质更重要。人品最重要，其他的都是相对次要的东西。做事先做人。
- 答：素质重要，教会孩子辩埋脊正确的人生观和让孩子学做人才是最重要的，成绩普普通通不是学霸也没关系，最主要三观正，善良，液手做个好人携渗。
- 答：其实我认为更重要的是素质，因为现在很多高校为了去应付学校，更注重孩子的分数，所以在素质上对孩子缺少教养，在一些社会上就会发银兆现他们非常的没有素质扮蚂，素质的高尚其实更会为锋缺租他们提供更好的机遇，而且这个就是一种道德，我觉得作为青少年应该具备的。
- 答：《小舍得》教育论战：素质还是分数。我汪衡弊个人认为素质更重要，应该把素质放在第困族一位，可以分数放拦蚂在素质的后面。
- 答：素质是更重要的，因为一个孩子的高素质可以体现出他的人品分数是不可以衡量一个人的。
- 答：在国内教育中，质量和分数同等重要。不能只看他们两个，否则会造成镇谈教育御没碰不公平。只察团有同时提高质量和分数，更优秀的学生才能脱颖而出。
- 答：我觉得素质更重要，因为素质为做人之本，而分数只能证明智商较高，所以素质比分数重要。
问：我国比较注重分数，这样会有什么结果呢？
- 答：在我国，教育界以及家长和孩子都比较看重分数，因为分数是衡量他们学习好坏能力高低的一个标准。这几乎全国很普遍的一种现象。为什么会产生这样的现象？我国比较注重分数，这样长期以往又会产生什么样的后果呢？我觉得这应该是很多教育专家，学校老师以及家长，甚至是孩子都要去思考的一个非常重要的问题。不言而喻，我国比较注重分数，只会带来越来越不好的恶性循环的后果，那么我们又该如何改变现在的这种现象呢？
首先我们来看看为什弯谈岁么会产生比较注重分数这样的现象。这要从我们根深蒂固的应试教育说起。很长一段的时间内，我们的教育制度就是用分数来衡量一个人的学习成绩好坏能力高低，包括现在。我们虽然在提倡素质教育，但最终要衡量一个老师的教学是否具有成效，一个学生是否掌握了课堂知识，还是依靠分数。比如我们的高考，达到了某一条分数线，你才能进入自己想要的大学、想考的专业，因此，这就逼迫你在平时的学习中不断的通过分数来衡量自己是否达到进入理想大学的要求。
只注重分数，这样的现象会给我们产生什么样的后果呢？总体来说，这样会加重我们应试教育结果带来的不良影响，也不利于学生创造力和多维智商的开发，还可能培养出高分低能的学生来。因为我们看重分数，导致在其他非考试的科侍基目上，很多学生非但不重视，甚至把这些课程用作主科课程的学习。但是这些孩子一旦走上社会会发现，我们社会需要的不仅仅是主科所学习的知识，更多的是要自己具备开放性的思维，具有较强埋睁的创造力。久而久之，他们成为了只会学习的机器，而无法适应社会的进步和发展，成了高分低能。
那么我们应该如何改变这种现象呢？我觉得最终的改变还要从应试教育转变成素质教育，并且真正地落实到实处，而不应该停留在口号上面。无论是老师还是家长，应该给予学生更多的选择性，不应该过分看重他们的分数，通过多渠道去支持他们多方面发展。 - 答：最后会有一个特别好的结果，也会让自己得到一个非常满意衫贺的成绩，但弊端可能就是会生活中会让自己有很大的压悄备力，而且也会让自启塌毁己的心情特别紧张。
- 答：可能会影响到孩子的学习，不利于教学方面的发展耐袜，会让学生失去信心，也会影响到成绩方面的散启发展，没有冲亩如办法提高升学率。
- 答：这会让枣森学生感到非常不开心，并差也会让学生感到非常自卑，并且也会让学生感到非常痛苦，而且也会让学生感到非常有压力，如果情况非常严重的话，还会让学生感到非常抑郁凳蔽亩。
- 答：这样做的结果就是大家都会重视分数，然后就不会重视这个努力的轿丛橡过程。之后可能大家闭旁就会想方设法的去提高分数，这样我们学习知识的目的应该就改变了，是为了分数，而不是为了学习到这些知识。我们应该注重的是一个过程郑衫。
- 答：孩子学习压力大， 家长辅导学习压力大，孩子容易烦躁，家长容易烦躁，学校难以管理等。
