一、大学生诚信意识与助学贷款的健康发展（论文文献综述）
时秀容,蔡艳[1]（2021）在《大学生国家助学贷款贷后违约行为及其治理》文中认为从国际经验来看,包含美国、日本、英国、韩国、澳大利亚在内的许多国家都面临着助学贷款违约问题。偿还机制与偿还能力不匹配、主观个人诚信问题、违约处罚机制不完善是造成大学生助学贷款贷后违约的重要成因。在还款政策方面,借鉴目前国际主流的"收入条件贷款（ICL）"模式,提供更多还款方式和还款期限选择,同时追踪个人偿还能力;在还款教育方面,协同家庭、学校等各方力量,发挥协同育人功能;在行为惩戒方面,协同政府、高校和银行等主体,优化风险分担机制,形成坚决有效的惩戒制度。
李焱,许欣,谢宜勤,贺绍君[2]（2021）在《助学贷款中农村大学生诚信问题研究》文中提出助学贷款是我国实现资助育人、促进教育事业发展以及落实教育任务的关键措施,然而在该政策具体执行中仍存在诸多诚信问题。本文基于农村高校大学生诚信和助学贷款的关系,分析了助学贷款中农村高校大学生诚信问题的主要表现,提出了助学贷款中农村高校大学生诚信问题解决对策。
赖少钺,徐蓉,刘立民[3]（2021）在《银行校园贷业务引入融资性信保机制的可行性分析——基于落实第二还款来源视角》文中研究说明2017年以后,监管机构在积极治理校园贷乱象的同时,也多次鼓励银行业金融机构推出正规的差异化、有针对性的校园信贷产品,满足在校大学生的合理消费信贷需求,但银行自身信贷模式、校园贷业务的低效益等导致政策收效不佳。本文论述融资性信保在银行校园贷业务中的两种合作模式,并进一步论证引入融资性信保机制可有效发挥保险的风险缓释和增信作用,改变传统银行校园贷业务的风险分担机制,从而促进校园贷市场的健康可持续发展;同时,从新政要求落实校园贷第二还款来源的视角,论述银行校园贷业务引入融资性信保机制是可行的。
陈粤[4]（2021）在《高校助学贷款风险评价与管理措施探讨》文中研究指明高校助学贷款目的是帮助贫困学子顺利完成学业,但在实际的管理中存在一定的风险。本文就高校助学贷款风险评价与管理措施进行研究,分析助学贷款的具体风险评价,并提出相应的管理措施,旨在为高校助学贷款的顺利运行提供有效帮助。
陈萍,荀骁,刘兰兰[5]（2021）在《高校资助育人工作的困境与对策研究》文中进行了进一步梳理我国学生资助政策实施十余年来,高校资助人数、资金保持高速增长。高校的资助育人工作能够发挥社会、经济以及教育三个方面的作用,提高资助育人工作的水平是高校办学的应有之义。本文主要从资助体系建设以及育人功能的实现两个方面分析当前高校资助育人工作存在的困境,为推进和建设高校贫困学生资助工作提供参考。
吕芷柔[6]（2021）在《国家助学贷款违约的原因及对策》文中提出随着高校的不断扩招,贷款的大学生越来越多,贷款违约的现象也时有发生,影响了国家助学贷款工作的良性发展。文章从国家助学贷款的现状出发,分析了国家助学贷款违约的原因,并提出了具体对策。
吴嘉琳,赵艳霞,薄建柱,郭锋[7]（2021）在《青年大学生诚信问题剖析与风险防范研究》文中认为诚信是炎黄子孙在中华民族上下五千年一直传承的美德,是人类道德素养的根本要求,是公民必备的基本操守,是中华民族屹立于民族之林的基本立足点。当今新时代背景下,经济迅速增长,公民思想道德建设却与物质生活提高不平衡,诚信问题成为社会上公民的热点话题。诚信问题在某些方面会造成信任危机,青年大学生作为新时代发展的新兴力量,他们的诚信关系到中国社会主义建设是否可以健康发展。然而,我国青年大学生目前表现出了诸多诚信问题,急需做好青年大学生诚信问题防范工作。以青年大学生诚信的重要性为基础,阐述并分析青年大学生诚信问题现状,最后对青年大学生诚信风险防范提出建议。以此希望提高青年大学生诚信。
周易[8]（2021）在《新时代诚信教育融入高校资助育人体系的路径探析》文中研究表明诚信是中华传统美德,是社会主义核心价值观的主要内容,而资助育人工作是各高校的重点工作。在新时代背景下,将诚信教育融入高校资助育人体系,有利于丰富和完善资助育人工作的内容,有利于推动资助育人的实践创新,有利于改善社会信用环境。将诚信教育融入高校资助育人体系的路径有:融入实践活动,让诚信意识转化为诚信行动;融入校园文化建设,进一步优化资助育人环境;完善诚信规范制度和监督机制,为资助育人的公平公正提供制度保障。
吴汉明[9]（2021）在《新时代大学生诚信培育的路径分析》文中研究表明诚信不仅是中华民族的传统美德,也是市场经济正常运转的重要支柱。近年来,部分大学生中出现了诚信缺失问题,主要表现在恶意拖欠学费、用虚假材料骗取助学金、考试作弊等方面。究其原因,既有社会层面的因素,也有家庭和学校层面的因素。要解决大学生诚信缺失问题,社会各方力量要共同参与,为诚信教育营造良好的环境,构建大学生诚信教育运行机制及约束机制。
牛肖晗[10]（2021）在《高校大学生发展型资助的德育功能研究》文中认为
二、大学生诚信意识与助学贷款的健康发展（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、大学生诚信意识与助学贷款的健康发展（论文提纲范文）
（1）大学生国家助学贷款贷后违约行为及其治理（论文提纲范文）
| 一、大学生国家助学贷款贷后违约行为现状 |
| （一）以美国为代表的欧美国家学生贷款违约现状 |
| （二）日本、韩国学生贷款违约现状 |
| （三）我国国家助学贷款违约现状 |
| 二、大学生国家助学贷款贷后违约行为原因剖析 |
| （一）偿还机制与偿还能力不匹配 |
| （二）主观个人诚信问题 |
| （三）违约处罚机制不完善 |
| 三、大学生国家助学贷款贷后违约行为管理对策与建议 |
| （一）完善还款政策，追踪个人偿还能力 |
| （二）加强诚信教育，提升个人社会责任感 |
| （三）协同各主体，发挥系统失信约束制度功能 |
（2）助学贷款中农村大学生诚信问题研究（论文提纲范文）
| 1 高校农村大学生诚信和助学贷款的关系 |
| 1.1 助学贷款是大学生诚信检验的主要平台 |
| 1.2 学生诚信是确保助学贷款有序实施的关键手段 |
| 2 助学贷款中高校农村大学生诚信问题的主要表现 |
| 2.1 助学贷款申请阶段诚信缺失 |
| 2.2 助学贷款使用阶段诚信缺失 |
| 2.3 助学贷款还款阶段诚信缺失 |
| 3 助学贷款中高校农村大学生诚信问题解决对策 |
| 3.1 强化大学生诚信教育力度 |
| 3.2 加强诚信教育的合力效应 |
| 3.3 完善大学生诚信制度体系 |
（3）银行校园贷业务引入融资性信保机制的可行性分析——基于落实第二还款来源视角（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、我国大学生贷款市场发展状况 |
| (一)大学生贷款市场整体现状 |
| (二)校园贷的发展历程 |
| 1.校园贷初步发展阶段(2004—2011年) |
| 2.大学生网贷兴起阶段(2010—2016年) |
| 3.校园贷严监管阶段(2016年至今) |
| 三、传统银行信贷模式在校园贷市场的局限及融资性信保机制发挥的作用分析 |
| (一)传统银行信贷模式难以适配校园贷市场 |
| (二)融资性信保机制在银行校园贷业务中的运作机制及作用 |
| 1.融资性信保在银行校园贷业务中的运作机制 |
| 2.融资性信保在银行校园贷业务中发挥的作用 |
| (1)发挥增信融资作用，拓宽银行消费信贷群体。 |
| (2)发挥保险保障作用，提高银行参与校园贷的积极性。 |
| (3)发挥风险管理作用，实现多方共赢。 |
| 四、基于落实第二还款来源论述银行校园贷业务引入融资性信保的可行性 |
| (一)第二还款来源的定义及作用 |
| 1.第二还款来源的定义 |
| 2.第二还款来源的作用 |
| (二)融资性信保发挥第二还款来源的保障功能 |
| (三)融资性信保作为第二还款来源的优势分析 |
| (四)进一步讨论市场对引入融资性信保的担忧 |
| 五、政策建议 |
| (一)积极鼓励保险机构参与校园贷业务的风险化解 |
| (二)探索校园贷多元化风险分担市场机制 |
（4）高校助学贷款风险评价与管理措施探讨（论文提纲范文）
| 一、高校助学贷款概况 |
| 二、高校助学贷款风险分析 |
| (一)缺乏诚信 |
| (二)就业压力大 |
| (三)还款方式不合理 |
| 三、高校助学贷款风险管理措施 |
| (一)树立诚信意识 |
| (二)提高贷款人员还款能力 |
| (三)创建多种还款方式，降低风险影响 |
| 四、结束语 |
（5）高校资助育人工作的困境与对策研究（论文提纲范文）
| 一、核心概念界定及理论基础 |
| (一)资助对象——高校家庭经济困难学生。 |
| (二)资助政策——高校学生资助政策。 |
| 二、高校学生资助理论基础 |
| (一)高等教育成本分担理论。 |
| (二)人力资本理论。 |
| (三)人的需要层次理论。 |
| 三、我国高校精准资助政策实施过程中普遍面临的困境 |
| (一)对象本身对助学政策的认知偏差。 |
| (二)家庭经济困难学生家庭情况调查的随意性和困难性。 |
| (三)资助体系的单一性。 |
| (四)信用监督机制的缺位和伦理道德的隐忧。 |
| 四、解决高校资助工作困境的对策 |
| (一)加强国家资助政策的教育。 |
| (二)家庭经济困难学生认定科学化。 |
| (三)强化造假监管惩罚制度。 |
| (四)加强信用监管和感恩诚信教育。 |
（6）国家助学贷款违约的原因及对策（论文提纲范文）
| 1 国家助学贷款的现状 |
| 2 国家助学贷款违约的原因 |
| 2.1 贷款学生个人信用意识淡漠、重视程度不够 |
| 2.2 高校贷款违约学生往往缺乏守约观念 |
| 2.3 贷款毕业学生不主动及时了解还款信息 |
| 2.4 贷款大学生的就业发展状况不容乐观 |
| 3 国家助学贷款违约问题的对策 |
| 3.1 社会、学校、家庭应积极充分发挥各自的教育作用，增强学生诚信意识 |
| 3.2 银行监管部进一步加强对贷后跟踪管理，完善贷后跟踪学生联系的机制，健全法律保障 |
| 3.3 切实做好毕业生就业工作 |
| 3.4 积极研究建立配套的助学贷款法律法规和体系 |
| 3.5 适当提高对生源地助学贷款的比例 |
| 3.6 逐步建立网络化贷款学生个人信用体系 |
（7）青年大学生诚信问题剖析与风险防范研究（论文提纲范文）
| 一、诚信的概念及作用 |
| (一)诚信的概念 |
| (二)青年大学生诚信的重要性 |
| 1.青年大学生诚信对传承中华美德的作用 |
| 2.青年大学生诚信对个人培养与社会诚信建设的作用 |
| 3.青年大学生诚信对职业发展的作用 |
| 二、青年大学生诚信问题剖析 |
| (一)青年大学生考试作弊、论文抄袭严重 |
| (二)青年大学生拖欠国家助学贷款、诈骗国家补助 |
| (三)青年大学生就业过程缺失诚信 |
| 三、青年大学生诚信风险防范措施 |
| (一)加强自身的诚信道德修养 |
| 1.青年大学生树立正确诚信观 |
| 2.青年大学生践行正确诚信观 |
| (二)利用新媒体引导诚信 |
| 1.利用新媒体长处，打造诚信环境 |
| 2.利用新媒体舆论，监督社会诚信 |
| (三)发挥学校的诚信规范作用 |
| 1.加大学校诚信教育 |
| 2.完善学校诚信管理体系 |
| (四)树立家庭诚信教育观念 |
| 1.家长塑造家庭诚信氛围 |
| 2.家长加强家庭诚信教育 |
| (五)营造社会诚信氛围 |
| 1.构建诚信政府 |
| 2.加强法制建设 |
| 四、结论 |
（8）新时代诚信教育融入高校资助育人体系的路径探析（论文提纲范文）
| 1 高校开展资助育人工作所处的新时代背景 |
| 1.1 党和政府对高校资助育人工作提出了新要求 |
| 1.2“互联网+”为开展高校资助育人工作提供了新方式 |
| 1.3 高校学生的新特点为高校资助育人工作带来新挑战 |
| 2 新时代下诚信教育融入高校资助育人体系中的作用 |
| 2.1 诚信教育有利于丰富和完善资助育人工作的内容 |
| 2.2 诚信教育有利于推动资助育人的实践创新 |
| 2.3 诚信教育融入高校资助育人体系，有利于改善社会信用环境 |
| 3 诚信教育融入高校资助育人体系的路径探索 |
| 3.1 融入实践活动，让诚信意识转化为诚信行动 |
| 3.2 融入校园文化建设，进一步优化资助育人环境 |
| 3.3 完善诚信规范制度和监督机制，为资助育人的公平公正提供制度保障 |
（9）新时代大学生诚信培育的路径分析（论文提纲范文）
| 一、新时代大学生诚信缺失的表现 |
| （一）考试作弊，作业抄袭 |
| （二）学术不端现象时有发生 |
| （三）拖欠学费和助学贷款 |
| （四）求职履历弄虚作假，签订协议后无故毁约 |
| 二、新时代大学生诚信培育的路径分析 |
| （一）完善大学生管理体制，将自律与他律结合起来 |
| 1. 知行并重，通过实践培养诚信意识。 |
| 2. 扩大教育区域，培养社会情感。 |
| （二）建立健全大学生诚信奖惩机制 |
| （三）营造良好的大学诚信氛围 |
| （四）构建家庭、学校、社会“三位一体”的诚信教育模式 |
| 三、结语 |
四、大学生诚信意识与助学贷款的健康发展（论文参考文献）
- [1]大学生国家助学贷款贷后违约行为及其治理[J]. 时秀容,蔡艳. 太原城市职业技术学院学报, 2021(10)
- [2]助学贷款中农村大学生诚信问题研究[J]. 李焱,许欣,谢宜勤,贺绍君. 山东农业工程学院学报, 2021(10)
- [3]银行校园贷业务引入融资性信保机制的可行性分析——基于落实第二还款来源视角[J]. 赖少钺,徐蓉,刘立民. 保险理论与实践, 2021(09)
- [4]高校助学贷款风险评价与管理措施探讨[J]. 陈粤. 财经界, 2021(24)
- [5]高校资助育人工作的困境与对策研究[J]. 陈萍,荀骁,刘兰兰. 产业与科技论坛, 2021(16)
- [6]国家助学贷款违约的原因及对策[J]. 吕芷柔. 投资与合作, 2021(07)
- [7]青年大学生诚信问题剖析与风险防范研究[J]. 吴嘉琳,赵艳霞,薄建柱,郭锋. 华北理工大学学报(社会科学版), 2021(04)
- [8]新时代诚信教育融入高校资助育人体系的路径探析[J]. 周易. 科教文汇(中旬刊), 2021(07)
- [9]新时代大学生诚信培育的路径分析[J]. 吴汉明. 决策探索(中), 2021(07)
- [10]高校大学生发展型资助的德育功能研究[D]. 牛肖晗. 湖北工业大学, 2021
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