高校图书馆信息素质教育初探

一、高校图书馆信息素质教育探微（论文文献综述）

李燕华^[1]（2020）在《硕士生信息能力培养现状与对策研究 ——以地方师范大学教育学学科为例》文中研究表明信息技术进入飞速发展的时代,已对人类社会的各个领域产生了越来越多的影响,包括教育领域,信息能力俨然成为促进人们不断向前发展的重要能力之一,特别是对于硕士生来说,其信息能力水平将直接影响其科研能力的培养,进而影响着硕士生人才培养的质量。本研究以“关联主义学习理论”为指导,采用文献研究法、调查研究法和个案研究法,对硕士生信息能力水平及其培养情况进行深入的剖析。首先,对我国硕士生信息能力的培养目标和培养方法进行梳理与总结,并对信息能力评价标准进行综合分析,以全面了解我国硕士生信息能力的培养要求,为本研究中信息能力评价指标的制定提供基本依据。其次,根据我国地理区域的划分,采用分层抽样的方法,从7个地理区域中分别随机抽取2所地方师范大学作为被试,从教育学学科专业设置、教育学硕士生信息能力培养目标定位以及教育学硕士生信息能力培养的举措这三方面出发,对这14所高校教育学硕士生信息能力的培养情况进行对比分析,以剖析其信息能力培养的优势与不足之处。再次,以G大学为例进行个案研究,通过文献分析、问卷调查和访谈这三种方式对G大学教育学硕士生信息能力培养现状进行全面的剖析,挖掘其在信息能力培养上存在的问题。最后,综合对14所地方师范大学的对比分析及对G大学的个案分析,提炼出我国硕士生信息能力培养存在的问题和不足:研究结果显示,我国硕士生信息能力整体处于中等偏上水平,但信息分析能力较弱,对数据分析软件、文献可视化分析软件的使用能力堪忧。其信息能力培养存在的问题具体表现为:（1）硕士生信息能力培养目标定位不明确;（2）信息能力培养课程的设置与实施欠理想;（3）信息能力相关培训的参与率低;（4）硕士生个人自学意识弱,重视程度不足。导致这些问题出现的原因主要有4点:（1）高校信息化建设政策体系的不完善;（2）高校信息能力培养体系及信息资源建设的不足;（3）硕士生导师的指导时间和信息能力水平有限;（4）硕士生个人信息意识弱,缺乏学习的主动性与自主性。根据现存问题及其成因,本研究提出以下改进硕士生信息能力培养的对策建议:第一,政府要完善高校信息化建设政策体系,加快信息化学习环境建设;第二,高校加强对硕士生信息能力培养的重视程度;第三,硕士生要提升自身信息能力培养的主观能动性。本研究的创新之处在于以数字时代的学习理论——关联主义学习理论为指导,编制教育学硕士生信息能力调查问卷,并验证其信效度,对硕士生的信息能力进行全面、科学的调研。但笔者研究能力有限,且研究方法也具有一定的局限性,期望未来的相关研究能扩大样本数量,并采取多种方法进行研究数据的收集,避免单一方法带来的数据误差。

于纯良^[2]（2019）在《论高校图书馆信息素质教育规划与创新探微》文中指出信息时代可以借助信息技术与信息资源本身开展教育教学。高校的大量信息资源来自于图书馆,现阶段我国高校借助互联网+思维基本已经实现图书馆的信息化管理,在信息素质教育方面相对不足。为了扭转这种局面,可以借助高校图书馆的信息化改革基础,实施针对信息的素质教育规划,并在技术基础上尝试信息素质教育创新。

章文苑^[3]（2011）在《高校图书馆在大学生素质教育中的角色分析》文中认为分析了大学生素质教育的必要性,阐述了高校图书馆实施素质教育的特殊意义,提出了高校图书馆实施大学生素质教育的措施。

肖蕾,徐向荣^[4]（2007）在《高校图书馆素质教育探微》文中指出本文就高校图书馆对大学生的素质教育问题,从思想政治素质教育、人文素质、专业素质教育、专业素质教育、信息素质教育等方面进行了初步探微。

周荃^[5]（2007）在《数字参考咨询在信息素质教育中的作用》文中指出信息素养教育与人文教育、科学教育同等重要,高校图书馆应主动肩负起培养具有较高信息素养优秀人才的历史重任。利用数字参考咨询平台开展信息素质教育,具有较强的可操作性、实用性。

邓银花^[6]（2020）在《论高校图书馆“第二课堂”的建设》文中研究说明大学生"第二课堂"有利于提高大学生创新能力,促进大学生个性发展,是第一课堂的重要延伸与有力补充。高校图书馆因其丰富的文献资源、良好的学习环境、专业的导读服务和"以人为本"、与时俱进的服务创新,使其具有成为大学生"第二课堂"的独特优势。充分发挥高校图书馆第二课堂的作用,需要优化图书馆环境、加强馆藏尤其是电子网络文献资源建设、主动开展"第二课堂"活动以及配合教学院系和学校职能部门、开展专业学习活动和校园文化活动。

张雪艳,徐妹^[7]（2018）在《E-science环境下医学高等院校数据素养发展探析》文中进行了进一步梳理[目的/意义]探析E-science环境下医学高等院校数据素养发展现状。[方法/过程]通过调研访问国内某些医学高等学校数据素养教育程度及状况,了解国内与笔者所在同类院校数据素质的研究以及数据素质教育现状,探析医学高校开展数据素养教育存在的问题。[结果/结论]比较了数据素养教育与传统信息素质教育的不同,积极进行医学高等院校开展数据素质教育的思考,积极推进本校、地区以及领域内数据素养教育工作。

严真^[8]（2014）在《2014年《河南图书馆学刊》112总目录》文中提出

刘雪飞^[9]（2012）在《开展学科服务提升高校图书馆信息服务水平》文中研究表明学科服务是图书馆服务的深化与延伸,是图书馆服务的重要转型,是图书馆服务的必然选择和发展趋势;大学是以信息交流和升华为基础来实现其培养人才、创新知识、创新教学和科研图书馆需有效融入信息交流环境、教学科研过程。本文将就高校图书馆开展学科信息服务的相关问题进行探讨。

程荷艳^[10]（2012）在《网络环境下高校图书馆信息资源的开发利用》文中研究指明网络环境下,高校图书馆读者对信息的需求表现出多样化、多层次、新颖、有价值等特征,促使高校图书馆信息资源由实体馆藏拓展到虚拟网络信息,形成二者互补、并存的馆藏信息资源新模式,同时也进一步推动建设特色化、多元性高校图书馆信息资源网络共享的联合发展模式,并通过提高工作人员素质,提高信息资源的获得率、获知率、利用率,为教学、科研活动提供强有力的信息保障。这就促使我们在有效整合现有馆藏资源的同时,就如何应对网络环境下高校图书馆信息资源的构成和开发利用进行深入的探究,建立具有协同保障能力的信息资源体系,以便为高校的教学、科研提供高效、优质的服务,以适应新时期、新形势下所担负的社会职能。本文首先分析了高校图书馆在整个社会组织体系内的地位、职能,以及馆藏信息资源的现实状况,进而分析了新时期、新形势下社会对馆藏信息资源的需求,作者结合自身实践工作经验,就馆藏信息资源亟需建设的方向和内容,多方面、多角度剖析馆藏信息资源开发和利用中存在的障碍。最后作者探讨了高校图书馆信息资源开发与利用的原则,并提出相应的对策。总之,计算机网络通讯技术的飞速发展为高校图书馆信息资源的开发和利用创造了空前复杂而又有利的条件,同时也对图书馆员提出了更高的要求。在这机遇与挑战并存的环境下,我们只有把技术、资源、人文手段三者有机地结合在一起,对网络环境下的信息资源进行逐层、逐类地开发和利用,才能构建高效、便捷、有序的馆藏信息资源空间,并实现信息资源效能的最大化。

二、高校图书馆信息素质教育探微（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、高校图书馆信息素质教育探微（论文提纲范文）

（1）硕士生信息能力培养现状与对策研究 ——以地方师范大学教育学学科为例（论文提纲范文）

摘要

Abstract

绪论

(一)选题缘由

1.信息时代对硕士生信息能力提出了新要求

2.教育信息化建设对师范类硕士生信息能力的挑战

3.信息能力支撑信息时代硕士生的专业发展

(二)研究目的与意义

1.研究目的

2.研究意义

(三)国内外研究现状

1.信息能力的国内外研究现状

2.硕士生信息能力培养的国内外研究现状

3.研究述评

(四)研究思路与方法

1.研究思路

2.研究方法

(五)相关概念界定

1.地方师范大学

2.教育学

3.信息能力

一、硕士生信息能力培养的理论分析

(一)信息能力在硕士生能力中的重要地位

1.信息能力是培养硕士生科研能力的关键

2.信息能力是养成硕士生终身学习能力的基础

3.硕士生信息能力培养早已纳入国家规范

(二)硕士生信息能力的评价

1.信息素养评价指标体系中的信息能力评价标准

2.相关研究中的信息能力评价指标

(三)硕士生信息能力的培养方式

1.课程设置及教学

2.信息能力培养的讲座与训练

3.导师的指导与硕士生的自学

4.其他教育活动

(四)关联主义学习理论及其对硕士生信息能力培养的启示

1.关联主义学习理论——数字时代的学习理论

2.关联主义学习理论对硕士生信息能力培养的启示

二、我国地方师范大学教育学硕士生信息能力培养要求及措施

(一)选取地方师范大学教育学一级学科的缘由

1.教育学具有相当强的代表性

2.地方师范大学的地位和作用越来越重要

3.个人兴趣和期望

(二)我国教育学硕士生信息能力的培养目标解读

(三)地方师范大学教育学专业设置及信息能力培养目标设定

1.地方师范大学教育学一级学科下设专业差异较大

2.地方师范大学教育学硕士生信息能力目标设定不清晰

(四)地方师范大学教育学硕士生信息能力培养的主要措施

1.开设信息能力教育课程

2.开展信息能力培养讲座与培训

3.相关赛事及实践活动

三、个案研究:G大学教育学硕士生信息能力培养现状分析

(一)选取G大学的缘由

1.G大学是具有较强代表性的地方师范大学

2.G大学教育学学科水平高

3.个人原因

(二)调查设计与实施

1.调查问卷的设计

2.问卷信效度分析

3.调查研究的实施

(三)调查结果与分析

1.调查对象的基本情况分析

2.信息能力培养的主要措施及硕士生的参与度分析

3.信息能力水平的描述统计分析

4.信息能力水平的差异分析

5.访谈结果分析

四、地方师范大学教育学硕士生信息能力培养存在的主要问题及原因分析

(一)地方师范大学教育学硕士生信息能力培养存在的主要问题

1.信息能力培养目标定位不明确

2.信息能力课程的设置与实施欠理想

3.信息能力相关培训参与率低

4.硕士生个人自学意识较弱,重视程度不足

(二)地方师范大学教育学硕士生信息能力培养问题存在的原因分析

1.高校信息化建设政策体系不完善

2.高校信息能力培养体系及信息资源建设的不足

3.硕士生导师的指导时间及信息能力水平有限

4.硕士生个人信息意识弱,缺乏学习主动性与自主性

五、改进硕士生信息能力培养的对策建议

(一)政府要完善高校信息化建设政策体系,加快信息化学习环境建设

1.建立和完善高校信息化建设的政策体系

2.加快高校信息化学习环境的建设进程

(二)高校要加强对硕士生信息能力培养的重视程度

1.明确硕士生信息能力培养目标,提高信息能力教育的地位

2.建立完整的硕士生信息能力培养结构体系

3.建立健全硕士生信息能力评价体系及培养质量监控机制

4.大力加强图书馆信息资源建设

(三)硕士生要提升自身信息能力培养的主观能动性

1.增强信息意识,主动汲取信息知识

2.正视自身不足,端正学习态度

3.借助互联网开展个性化学习,提高信息能力

六、研究结论、不足和今后努力方向

(一)研究结论

(二)研究的创新、不足与展望

1.研究的创新之处

2.研究的不足之处

3.研究展望

注释

参考文献

附录

图表目录

读硕期间发表的论文目录

致谢

（2）论高校图书馆信息素质教育规划与创新探微（论文提纲范文）

一、实施信息素质教育的必要性

二、高校图书馆信息素质教育规划

1. 运用系统思维构建高校图书馆信息素质教育体系。

2. 基于能力训练的高校图书馆信息素质教育路径选择。

三、实践高校图书馆信息素质教育的促进措施

1. 技术操作训练方向下的实践措施。

2. 专业学科对接方向下的实践措施。

3. 素质能力培养方向下的实践措施。

4. 创新能力引导方向下的实践措施

5. 制度机制保障方向下的实践措施

四、结束语

（3）高校图书馆在大学生素质教育中的角色分析（论文提纲范文）

1 大学生素质教育的必要性

2 高校图书馆实施素质教育的特殊意义

3 高校图书馆实施大学生素质教育的措施

3.1 大学生信息素质教育

3.2 职业道德教育

4 结语

（5）数字参考咨询在信息素质教育中的作用（论文提纲范文）

一、拓展在线信息素质教育是数字参考咨询工作的重要任务

(一) 数字参考咨询的导向作用

(二) 数字参考咨询中的信息素质教育措施

(三) 利用blog开展在线信息素质教育

二、FAQ信息服务在信息素质教育过程中的作用

(一) FAQ信息服务的特点

(二) FAQ信息服务的其他功能:

三、传统咨询与在线咨询中教育方法的共适

(一) 提高用户信息素质, 培养用户独立性

(二) 提问技巧与信息素养教育

(三) 答复的范围与信息素养教育

四、在线咨询中实施信息素质教育存在的问题和对策

(一) 存在的问题

(二) 可采用的对策

1.技术手段。

2.技术培训。

3.提高咨询人员的服务意识。

（6）论高校图书馆“第二课堂”的建设（论文提纲范文）

一、前言

二、大学生第二课堂的功能

（一）第二课堂是第一课堂的重要延伸与有力补充

（二）第二课堂是提高学校人才培养质量的重要阵地

（三）第二课堂是提高大学生创新能力的重要途径

（四）第二课堂是促进大学生个性发展的重要方式

三、图书馆成为大学生“第二课堂”的有利条件

（一）丰富的文献资源是图书馆成为大学生“第二课堂”的基础和前提

（二）良好的学习环境是图书馆成为大学生“第二课堂”的磁铁石

（三）专业的导读服务是图书馆成为大学生“第二课堂”的助推器

（四）“以人为本”与时俱进的服务创新是图书馆成为大学生“第二课堂”的有力保障

四、推进高校图书馆“第二课堂”建设的几点建议

（一）优化图书馆环境

（二）加大馆藏建设，优化馆藏结构，提高图书馆文献资源利用率

（三）发挥图书馆信息中心优势，主动开展“第二课堂”活动，提高学生综合素质

（四）配合教学院系和学校职能部门，开展专业学习活动和校园文化活动

（五）全面提高图书馆工作人员服务能力和服务水平

（7）E-science环境下医学高等院校数据素养发展探析（论文提纲范文）

1 国外数据素养发展现状

2 国内数据素养研究日渐炙热

2.1 国内医学高校数据素养教育现状调研

2.2 高校内各人群数据素养参差不齐

3 医学高校从信息素质教育到数据素质教育的转变

3.1 内容设置上的变化

3.2 教育对象的不同

3.3 教学模式上的变化

4 医学高校开展数据素养教育存在问题探析

4.1 系统化的数据素养教育需要政策引导

4.2 注重教育内容的连续性与前瞻性

4.3 如何解决数据素养教育的差异化

4.4 建立恰当且有效的教育评估机制

5 结语

（9）开展学科服务提升高校图书馆信息服务水平（论文提纲范文）

一、学科服务的内涵

1. 学科服务的概念与特点

2. 学科服务兴起的背景与发展现状

二、学科服务的开展

1. 创新的学科服务理念

2. 高素质的服务团队

3. 优良学科信息资源

4. 形式多样的服务方式。

5. 先进可靠的系统服务平台。

三、加强用户的信息素质教育

四、结语

（10）网络环境下高校图书馆信息资源的开发利用（论文提纲范文）

中文摘要

Abstract

1 引言

1.1 选题的背景和意义

1.2 研究方法和目标

1.3 研究现状综述

2 高校图书馆信息资源基本概述

2.1 高校图书馆信息资源的含义、特征

2.2 高校图书馆信息资源的主要类型

3 高校图书馆读者在网络环境下对信息资源的需求变化

3.1 多样化

3.2 多层次、立体式

3.3 新颖、及时

3.4 价值性明显

3.5 系统性

4 如何开发网络环境中的高校图书馆信息资源

4.1 实体类文献信息资源与虚拟网络信息资源

4.1.1 实体类文献信息资源开发

4.1.2 虚拟网络信息资源建设

4.1.3 实体类文献信息资源与虚拟网络信息资源的有机结合

4.2 在网络环境下开发高校图书馆信息资源的原则

4.2.1 重视馆藏信息资源发展政策的制定

4.2.2 建设多样化的文献信息资源

4.2.3 提高网络信息资源的开发利用

4.2.4 突出馆藏信息资源特色化建设

4.2.5 科学配置图书购置专项经费

4.2.6 提升图书馆工作人员服务读者的能力和水平

5 网络环境下高校图书馆信息资源的开发利用

5.1 各高校图书馆实体类、虚拟类文献信息资源开发利用形式

5.1.1 实体类文献资源的开发利用和弊端

5.1.2 实物类文献信息资源的开发利用策略

5.1.3 实物类文献信息资源开发利用的服务策略

5.2 网络信息资源开发利用现状

5.2.1 实际利用现状：需求与供给的矛盾及产生原因

5.2.2 转化策略

5.3. 立足本职,提高素质,增强服务本领

5.3.1 网络环境下图书馆读者服务工作的特点

5.3.2 制定完备的工作制度

6 结语