一、免疫学教学的初步思考与探索（论文文献综述）
赵汉杨[1]（2022）在《基于科学素养视域下免疫学教学中培养医学生的策略》文中研究说明随着医学教育的改革,越来越凸显对医学生科学素养的培养。免疫学作为近年来发展最快的基础医学学科之一,在其教学探讨过程中从培养医学生科学素养的策略、教师教学方式的转变和完善科学素养的评价机制三方面进行思考和总结,力求为培养新时代创新型医学人才打下坚实的基础。
李天亮,殷书磊,李楠,韩超峰[2]（2022）在《科研讨论在医学免疫学教学中的应用》文中研究表明在本科生的医学免疫学教学中,教师不仅要培养学生扎实掌握基本理论知识体系,更要注重帮助学生初步建立科研思维。将科研讨论融入免疫学教学,有助于提高临床医学五年制学生的学习兴趣和自主学习的能力,帮助学生更好理解医学免疫学的基础理论知识,既有效提高了教学水平,也有利于学生科研思维的初步形成。
朱波,霍如尉[3]（2021）在《医学免疫学教学如何培养本科生的科研素养》文中研究指明培养医学本科生的科研素养是目前医学院校教育面临的重要问题之一。作为近年来发展最快的基础医学学科之一的免疫学与临床各科室科研实践密切相关。在免疫学教学过程中,探索改进教学内容、方式与评价体系,在课堂教学与课后交流合作中培养学生的科研素养,力求为培养新时代创新型医学人才打下坚实的基础。
王冰微,佟丽娟,史丽云,张军峰[4]（2021）在《免疫学教学中科研思维培养的探索》文中研究表明培养研究型高素质临床医学人才的基础和关键环节是塑造学生发现问题和解决问题的科研思维能力。将新型冠状病毒肺炎相关内容融入免疫学教学,调动学生的学习积极性并提升和锻炼科研思维,培养学生利用免疫学知识辩证认识和思考临床问题,有效提高了教学水平,对培养兼备扎实的医学基础和科研思维能力的临床科研复合型人才具有重要意义。
黄兰香,潘国庆[5]（2021）在《《动物免疫学》课程思政的探索与实践》文中研究表明当前国际形势复杂,教育部要求教师进一步加强对学生政治思想、道德品质的引导,这是国家层面的战略举措,其良好实施不仅关系年轻人的健康成长,甚至决定着国家的长治久安、民族复兴和国家崛起。专业课教师如何增强课程思政教育意识,使课程思政的实施效果显着,将是未来一段时间需要认真思考的问题。本文从《动物免疫学》切入,针对目前课程思政教育中存在的一些问题进行了分析,并对如何有效提高实施成效进行了探索和实践。
郭娜,高兴春,王宁,胡志芳,李爱连,姜凤良[6]（2021）在《对普通医学院校本科生免疫学教学的几点体会与思考》文中研究指明医学免疫学作为基础医学课程中重要的一门学科,知识体系更新快、逻辑性强、内容抽象复杂,学生普遍反映晦涩难懂。针对这一特点,作者结合近年来在免疫学课程教学和教材编写中的思考与体会,从免疫学理论课堂教学、实验教学、课程评价方法的三大改革层面对普通医学院校本科生免疫学教学提出几点建议,以期提高普通医学院校本科生免疫学课程的教学质量。
周爱平[7]（2021）在《翻转课堂在医学免疫学教学中的应用分析》文中进行了进一步梳理医学免疫学课程本身具有一定的难度与抽象性。为了实现医学免疫学教学改革与创新,翻转课堂教学模式被应用到教学中,并取得了显着的成效。基于此,分析了翻转课堂在医学免疫学教学中的优势,并提出了具体的教学策略,推动医学免疫学教学优化与改革。
杨兴东,岳宗豪[8]（2021）在《案例与翻转课堂教学法在食品免疫学教学中的应用》文中进行了进一步梳理食品免疫学课程知识点繁多,内容抽象。为进一步探索案例和翻转课堂教学模式在食品免疫学教学中的应用,以食品质量与安全专业为教学对象,基于在线教学平台,灵活采用2种教学模式,以期构建该课程案例和翻转课堂教学体系,提高教学质量。同时采用问卷调查和期末考核方式,对学生接受2种教学模式的效果进行分析、评估,反思教学过程中需要改善的教学环节,可为各高校食品类专业开展食品免疫学教学改革提供借鉴。
夏起东,李春妮,黄敏,赵绮毅,苏士成[9]（2021）在《医学免疫学课程教学改革探索》文中研究指明基础学科和临床学科的融合教学已经成为医学教育改革的方向。2019-2020学年第一学期,在中山大学中山医学院2016级八年制临床医学专业学生中实施医学免疫学课程教学改革,包括医学免疫学教师走进临床、外科学教师参与医学免疫学课堂教学、获取临床案例融入医学免疫学课堂、更新临床实用的实验内容。课程结束后,采用课后小测验和问卷调查方法评价教学效果。结果表明,87.5%（70/80）的学生成绩为合格,90.0%（72/80）的学生表示提高了医学免疫学的学习兴趣,医学免疫学课程教学改革方案有利于学生对基础知识的理解和掌握,获得学生的好评,提高了医学免疫学课程的教学效果。
黄兰香,潘国庆[10]（2020）在《新形势下《动物免疫学》课程改革探索与思考》文中研究表明随着动物及动物产品的国际贸易日渐频繁,新发和老病新发的动物疫病常有发生,社会对动物医学专业人才的要求也越来越高。《动物免疫学》是动物医学本科专业非常重要的专业基础课,该课程的有效施教直接关系到该专业学生后期专业课程的学习。本文分析了当前《动物免疫学》课程教学中存在的问题,并对相应的改革与解决办法进行了初步探索和思考。
二、免疫学教学的初步思考与探索（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、免疫学教学的初步思考与探索（论文提纲范文）
（1）基于科学素养视域下免疫学教学中培养医学生的策略（论文提纲范文）
| 一、学科特点与教学现状 |
| 二、免疫学教学中培养医学生科学素养的策略 |
| （一）理论教学中注重构建基础知识体系 |
| （二）实验教学中突出培养科学逻辑思维 |
| （三）课后拓展中密切联系免疫学前沿进展 |
| 三、免疫学教学中教师教学方式的转变 |
| （一）讨论式教学 |
| （二）探究式教学 |
| （三）活动式教学 |
| 四、完善免疫学课程中医学生科学素养的评价机制 |
| （一）凸显过程性评价 |
| （二）突出探究技能评价 |
| （三）实施期末开放测评 |
（2）科研讨论在医学免疫学教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 教学方法 |
| 2 教学效果评价 |
| 3 教学总结与反思 |
（3）医学免疫学教学如何培养本科生的科研素养（论文提纲范文）
| 1 学科特点与教学现状 |
| 2 理论教学中科研素养的培养 |
| 2.1 引入最新进展，激发学习兴趣 |
| 2.2 注重逻辑性，培养科研思维 |
| 2.3 改进教学方法，多元化教学 |
| 2.4 改进考核方式，培养写作能力 |
| 2.5 注重学科交叉与知识体系化 |
| 3 实践教学中科研素养的培养 |
| 3.1 重视实验原理，做到手脑并用 |
| 3.2 重视实验规范，培养科研习惯 |
| 3.3 开展综合实验，培养综合能力 |
| 3.4 尝试导师制，增加实践机会 |
（4）免疫学教学中科研思维培养的探索（论文提纲范文）
| 1 对象和方法 |
| 2 预期目标 |
| 3 实施方式 |
| 3.1 问题驱动的教学模式 |
| 3.2 追踪前沿，切实提高科研素质 |
| 3.3 线下线上相结合的方式助力教学 |
| 4 教学效果评价 |
| 4.1 调查评估 |
| 4.2 成绩考核 |
| 5 讨论 |
（5）《动物免疫学》课程思政的探索与实践（论文提纲范文）
| 1 教学过程中课程思政所面临的主要问题 |
| 1.1 课程思政元素的挖掘过于片面 |
| 1.2 课程思政内容牵强 |
| 1.3 课程思政方式单一 |
| 1.4 课程思政主体单一 |
| 2 提高课程思政效果的几种形式及做法 |
| 2.1 思政元素的挖掘 |
| 2.1.1 课程本身思政元素的挖掘 |
| 2.1.2 社会热点问题思政元素的利用 |
| 2.2 思政方式的多元化 |
| 2.2.1 教师直接讲述 |
| 2.2.2 课后任务中自我思政 |
| 2.2.3 小组讨论式思政 |
| 2.2.4 观后感思政 |
| 2.3 思政主体的扩展 |
| 2.4 思政教育贯穿教学全过程 |
| 3 结 语 |
（6）对普通医学院校本科生免疫学教学的几点体会与思考（论文提纲范文）
| 1 对免疫学理论教学改革的思考 |
| 1.1 精心设计教学环节，上好“免疫第一课” |
| 1.2 教学过程紧扣免疫学基本原理主线，用好“思维导图” |
| 1.3 探索多种教学方法的联合应用 |
| 1.4 线上线下联动全方位提高学生学习效果 |
| 2 对免疫学实验教学改革的思考 |
| 3 对免疫学课程评价方法改革的思考 |
| 3.1 传统的终结性评价的弊端 |
| 3.2 在免疫学教学中引入形成性评价的优势 |
（7）翻转课堂在医学免疫学教学中的应用分析（论文提纲范文）
| 一、翻转课堂教学模式应用到医学免疫学教学中的优势 |
| （一）提升教学质量与效率 |
| （二）促进师生交流 |
| 二、翻转课堂教学模式下医学免疫学课堂教学策略 |
| （一）课前为学生传输学习资料 |
| （二）引导学生对学习内容展开深入思考 |
| （三）方便学生课后复习 |
| （四）兼顾班级中的每个学生 |
| （五）课后教学效果反馈 |
（8）案例与翻转课堂教学法在食品免疫学教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 研究对象和方法 |
| 1.1 教学对象 |
| 1.2 教学方法 |
| 1.3 教学效果评价 |
| 1.4 统计学方法 |
| 2 结果与分析 |
| 2.1 问卷调查结果 |
| 2.2 期末考试成绩分析 |
| 3 讨论 |
| 3.1 CBL、FCL教学模式与LBL教学模式的对比 |
| 3.2 CBL和FCL教学模式的有机联合在食品免疫学教学中的优势 |
| 3.3 有待改进的环节 |
（10）新形势下《动物免疫学》课程改革探索与思考（论文提纲范文）
| 1 《动物免疫学》教学过程中存在的主要问题 |
| 1.1 教学理念固化 |
| 1.2 教学目标认识模糊 |
| 1.3 教学方法单一 |
| 1.4 考核机制不合理 |
| 2 解决教学过程中存在的问题的思路 |
| 2.1 教学理念的转变 |
| 2.2 制定清晰的《动物免疫学》教学目标 |
| 2.3 教学方法的优化 |
| 2.4 成绩考核评价机制的合理化 |
四、免疫学教学的初步思考与探索（论文参考文献）
- [1]基于科学素养视域下免疫学教学中培养医学生的策略[J]. 赵汉杨. 现代职业教育, 2022(12)
- [2]科研讨论在医学免疫学教学中的应用[J]. 李天亮,殷书磊,李楠,韩超峰. 基础医学教育, 2022(01)
- [3]医学免疫学教学如何培养本科生的科研素养[J]. 朱波,霍如尉. 河南大学学报(医学版), 2021(05)
- [4]免疫学教学中科研思维培养的探索[J]. 王冰微,佟丽娟,史丽云,张军峰. 基础医学教育, 2021(10)
- [5]《动物免疫学》课程思政的探索与实践[J]. 黄兰香,潘国庆. 蚕学通讯, 2021(03)
- [6]对普通医学院校本科生免疫学教学的几点体会与思考[J]. 郭娜,高兴春,王宁,胡志芳,李爱连,姜凤良. 中国免疫学杂志, 2021(08)
- [7]翻转课堂在医学免疫学教学中的应用分析[J]. 周爱平. 现代职业教育, 2021(17)
- [8]案例与翻转课堂教学法在食品免疫学教学中的应用[J]. 杨兴东,岳宗豪. 安徽农业科学, 2021(05)
- [9]医学免疫学课程教学改革探索[J]. 夏起东,李春妮,黄敏,赵绮毅,苏士成. 中华医学教育杂志, 2021(01)
- [10]新形势下《动物免疫学》课程改革探索与思考[J]. 黄兰香,潘国庆. 蚕学通讯, 2020(04)